7 拉萨的天空第二课时 公开课

《拉萨的天空》教学设计

城关第六小学李梅兰

【教材分析】

这是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。

课文共五个自然段,第一自然段写日光城拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮;第二自然段写拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁;第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往;第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的,也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽;第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。

课文的语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。对拉萨的天空的描写细致而且形象。如:对天空的蓝,用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述,作者用生动形象的文字将拉萨的天空之蓝再现在人们的眼前。

【学情分析】

本文对拉萨的天空描写细致而且形象,是培养学生语文能力,审美情趣的好文章。但在课前学情调查中,明显感觉到文本离学生的生活实际、现有知识储备状态较远。因此,在教学前,我花很长时间仔细查找了有关拉萨天空的图片资料及文字资料,并且制作了精美的多媒体教学课件。教学中,我让学生充分感受美景、细细品读语言,让学生在与文本的对话中,语文能力逐步得到培养。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会课文生字,理解由生字组成的词语。

3.抓住关键词,品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空

的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】

抓住关键词,品读语句,有感情美读课文。体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生认真倾听的习惯。

【教具准备】

1.安排学生预习,查阅拉萨的资料。

2.关于课文重点句断和配乐朗读的音乐等方面的课件。

【教学过程】

一.图片导入激发兴趣

1. 老师带大家去一个很美的地方,这是什么地方?从哪看出? (图片出示) 2. 谁对拉萨这个城市有所了解?(生介绍资料)

3. 一起走进拉萨,去看看那儿别具风情的迷人景色。(配乐美景)

4.能初步谈谈拉萨给你留下的印象吗?(相机板书课题《拉萨的天空》,齐读)

二. 初读课文整体感知

初步感受了这样的美景,请自由读读课文,注意读准字音、读通句子,看看文中怎样介绍拉萨的天空?可以试着画出相关词语。

1. 作者王宗仁笔下拉萨的天空是怎样的呢?(湛蓝,透亮,纯净,明洁,蓝晶晶)

2. (1)这些词语也是本课的生字,读一读?(指导读出词语的意思,练习“蓝晶晶”式词语。)

(2)指导书写两个词语。(不忍,窗帘)书写上谁能来提示一下大家?(“忍”上面是刀刃的“刃”,一点可以看出刀非常锋利。窗和帘都有穴字头,与房屋有关系,下半部看清楚了再写。)

3. 刚才描写拉萨天空的词语读懂了吗?放进课文中,一起来品味品味,指名读每一段并概括段意。

三. 精读课文、品词酌句

第一小节

先一起来品读课文的第一小节,轻声读读,仔细品味,作者用哪些词写出了拉萨天空的美,你喜欢它什么?

1、学生交流,引导体会。

A、湛蓝、透亮(还有什么写蓝的词语?为什么用湛蓝?之所以如此湛蓝透亮,和拉萨的日照时间长有很大的关系,能把这种感觉读出来吗?)

B. 总是(无论初夏秋冬,一直是那么的——湛蓝透亮,读一读)

C. 洗过的蓝宝石,这比喻句很美,能美美的读一读吗?预设评价:还不够湛蓝、不够透亮,这宝石是用清水洗过的吗?谁再来读一读?

D.拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮,还好像()推荐答案:

好像挂在天空的一汪湖水;好像用水洗过的蓝绸缎;

好像一块巨大的蓝玻璃;好像阳光照射下的海面;

2. 总结:作者抓住关键词,运用了非常恰当的比喻,把天空的湛蓝透亮写的清楚、明白。齐读。

过渡:课文的二三四小节,作者从不同的角度写出了天空的湛蓝透亮,请同学们像刚才一样,自己读一读,看看哪些词句写出了拉萨天空的美。(默读后小组交流)

第二小节

A:声音碰到蓝天、伸出手摸到蓝天。(学生谈后,出示图片,语

言引导。被满眼的蓝色浸润、包容。读一读)

拓展资料,高的地势,离天空非常的——接近。请再来读一读。

过渡:还有哪个词或句子引起你的关注?

B:关注“掬”字,能做掬一捧蓝天洗脸的动作吗?为什么说掬一捧蓝天可以洗脸呢?(一是拉萨的天空离我们很近,二是天空蓝得透亮、干净、像水一样)

评:拉萨的天空不光蓝,还很清澈,能带着动作读读这个句子吗(2--3人)

C. 欣赏图片。引导,正是因为有贴着山顶的白云映衬,这湛蓝的天空显得——越发纯净;正是因为有拉萨河畔草地的对照,这湛蓝的天空显得——更加明洁。

D. 这纯净、明洁的天空真令人陶醉,谁来读读这一小节?(指名读)

评:这蓝天就是清凌凌的水了,一起合作读读书。

过渡:纯净、明洁的天空多让人着迷,还有赏析其它段落的吗?

第三小节

A.他是怎么写蓝天非常美的?不是直接写蓝天,而是写我们的——感觉(抓住紧紧吸引、不忍移开两个关键词)能读一读吗?

B. 关注“神往”一词,什么意思?就请带着这样的感情读一读。

C. 请全班同学带着内心这种向往与喜欢读读这个句子。

第四小节

读一读第四小节,谈谈感受。

A.总是。一年四季,每一天都是蓝晶晶的。带着理解读一读。

B.体会“亮晶晶”。像蓝宝石一样透亮、干净,读一读。

C.出示图片,形象感受。(分别出示有蓝天映衬的布达拉宫的图

和没有蓝天映衬的布达拉宫,让学生感受、比较)没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样?所以,正是有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽。带着你的这种理解、体会,一起来读一读吧。

第五小节

拉萨的天空湛蓝、透亮,作者对它有千言万语,在这里都汇成了一句话——“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”[

A. 拉萨的天空是圣地的窗帘,懂这句话得意思吗?(生交流)

B. 出示图片,帮助理解。

C. 总结:作者用准确性想的比喻,点名了拉萨的天空与拉萨之间相得益彰的关系。(理解后,指名读、齐读这一段。)

四. 诵读课文拓展延伸

1. 拉萨的天空多美,让我们再一起来欣赏一下。(配乐美景)

2. 拉萨的天空美得独特,带着感受,一起来读读课文。

3. 想留住这片美景吗?就请同学们尝试背诵、记录这片美景。

4. 同学们,拉萨的天空蓝的——让人神往,要是你站在这蓝天下,你想干什么呢?

5. 同学们还想做很多事情,回去后可以这样做一做,课件出示作业要求。

板书设计:

拉萨的天空

湛蓝透亮纯净

明洁蓝晶晶窗帘

美