加减混合运算全国优秀课堂实录

二单元第2课时《加 减 混 合》

教学目标：

知识与技能：掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的加减混合运算。 过程与方法：用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

情感态度与价值观：培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式

规范的良好习惯。

教学重点：

初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、看谁算的又快又对

16 + 5 - 10 = 16 – 5 + 10 =

14 + 3 – 5 = 12 + 8 – 10 =

16 – 4 + 5 = 20 + 10 – 8 =

2、列竖式计算：

36+34+7= 87-43-15=

先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知

1、出示上车，下车情境图师：

生：了解信息，小组交流。

让学生说：

有人下车，

下车9人，

有人上车，

上车

人。

师：我们乘

坐公交

车12

要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。车上原来有38人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗？

让学生把图意连起来说一句话：车上原有38人，下去了9人，又上来12人，现在有多少人？

师：同学们想一想，这道题该如何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生1:38+12-9 生2:38-9+12

（为下面的皮球店的算法多样化做铺垫）

2、探索新知：

（1）出示主题图。

师：，仔细观察，你获得了哪些数学信息？

生：了解信息，小组交流。

让学生说：小猴子玩具店有18个白皮球，23个花皮球，小羊买22个皮球，还剩多少个皮球？

师：同学们想一想， 这道题该如何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。让学生自己说一说。

生1:18+23-22

可以用竖式解决。 1 8

+ 2 3

4

1 9

可以用脱式解决。

18+23-22

= 41-22

= 19（个）答：还剩19个皮球。

生2:23-22=1 18+1=19

生3:22-18=4 23-4=19

学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。

1 - 2 2

(3)小结性提问:

①加减混合两步式题的运算顺序是怎样的?

②用竖式计算加减混合两步式题应注意什么?

2、练习。

师:同学们完成P8试一试。

学生独立完成,教师巡视、指导。指名说说计算过程。

三、巩固练习

1、书P9练一练。

2、、用生活中的事或物编“加减混合计算”的小故事。

四、课堂总结:

师:今天我们学习了什么知识?你又学会了什么?计算加减混合运算时需要注意什么问题?教师引导梳理。

生:认真思考,自由发言,谈自己的体会。

小结:加减混合的笔算试题,在笔算的过程中,把两个竖式写成一个竖式比较简便。计算的过程中能口算的要口算,这样可以提高我们的计算速度。还要养成细心、认真的习惯。