认识1时=60分，体验1分钟教案公开课一等奖

《认识时分》教学设计

教学目标:

1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。

教学重难点:

知道1时=60分,并能准确知道时针和分针的关系。

教具准备:多媒体课件、教具钟表

教学过程设计:

一、谈话导入:

学生对话,说一说自己早上起床的时间。(对按定好的作息时间起床的同学给予鼓励性评价)

师:请同学们接着观察下面6幅图,请你任意选择一幅,说一说亮亮在什么时间在干什么?(如:亮亮看电视的时间,学生可以说6时刚过。如果说6时5分,要给予表扬。)

师:请你们把这六幅图按时间顺序排上序号,然后再说一段话,小组练习。

生说。

师:同学们讲得很好,时间用得很准。像六时刚过这样的时间,到底六时过了多长时间呢?你们想不想知道?那么今天我们就学习这方面的知识。

板书:认识时分

二、直观演示,探索新知

(一)认识钟面

师:请同学们认真观察,你知道钟面上有什么?(数字:1~12,针:时针、分针……)师根据学生说及时肯定。

生回答。(课件演示:认识分针、时针、大格、小格)

(二)小组合作探究认识时、分

师:二根针你是怎么区分它们的呢?(短的是时针,长的是分针。)

师:刚才这个小朋友是根据长短来区分的,你还有其它办法吗?(走的快的是分针,慢的是时针。)

师:那它们又是怎样工作的呢?又有着怎样的关系呢?

小组合作:拨动分针观察时针的变化。

(课件演示:时针走1大格就是1小时,分针走1小格就是1分)

课件演示:分针走一圈。(分针走一圈就是60分钟,因为一圈是60个小格。)

师小结:钟面上有60个小格,对于分针来说,每走一小格就是一分钟,走两小格就是两分钟,走几小格就是几分钟。

师:你还发现了什么?

指名说。课件演示,学生观察。

小结:通过观察我们发现,分针走12个小格,时针走1个小格。

(三)课堂练习巩固

指名说。

三、实践体验

师:一分钟到底有多长?我们一起来体验一下。一分钟的时间看你能完成多少口算题?

学生计算。

四、总结

这节课,你收获了什么?