6 蜗牛的奖杯名师教学设计1

《蜗牛的奖杯》教学设计(第一课时)

桂花小学黄琴教学目标:

1、认识9个生字,会写7个生字,掌握“奖、爬、坚、所”的书写顺序,认识偏旁“爪”。

2、正确地朗读课文,初步感知课文主要内容。

3、学习课文的一、二自然段。

教学重点:

1、认识9个生字,会写7个生字,掌握“奖、爬、坚、所”的书写顺序,认识偏旁“爪”。

2、正确地朗读课文,初步感知课文主要内容。

教学难点:

学习课文的一、二自然段。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个,你能猜出来吗?名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走。打一种小昆虫。(蜗牛)谁来跟它打个招呼,指名读。现在的蜗牛和很久很久以前的蜗牛有什么区别?对,现在的蜗牛背上有个坚硬的外壳,这个外壳就是它的奖杯。

2 、这是什么字?“奖”是个生字,你在哪里见过它?你可以用什么办法记住它?

(“奖”,上下结构,左上是“将字旁”,右上是“夕阳”的“夕”,下面是个“大”,“大”的一横要长些)指名写,再纠正。仔细地看老师写(教师板书“奖”)那么,什么样的人可以得到奖杯啊?(学生交流)是啊,金光灿灿的奖杯属于本领最大的人,所以“奖”的下面是个“大”字。指名读词。

3、今天我们要来学一个寓言故事,题目就是:蜗牛的奖杯,(补全板书)齐读课题。下面请同学们带着这三个学习目标去读课文。

请同学们用自己喜欢的方式读课文,你可以轻轻地读,也可以大声朗读,注意:边读边勾画出文中的生字词。开始吧!

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文。

2、下面老师来考考你们。

3、同学们都勾了哪些生字词,谁来读读?

4、老师也勾画了一些生字词,下面来看看哪些同学和老师心有灵犀呢。

要读好课文,先要闯过生字词这一关,指名读。

评价学生的读词情况,提醒后鼻音要发到位,再齐读。

5、闯关可不是那么容易的,这回老师要加大难度,去掉拼音,能读吗?

指名朗读,男女同学读。

三、再读课文,读中感悟

1、现在,老师就请四个组的小朋友每组读一段,(指名四组读)其他小朋友做小评委,认真倾听,听听他字音读准了吗?课文读通顺了吗?要知道倾听也是一种非常好的学习方法。准备好了吗?

2、小蜗牛得到了奖杯,它参加的是什么比赛呢?(飞行比赛)看,这就是那次飞行比赛的盛况。(播放动画、老师配音)好紧张啊!课文哪一自然段写了这次比赛?(大屏幕出示第二自然段:在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。) 3、小朋友自己读读这段文字,理解“遥遥领先”这个词语)指导读好这个词、这句话、这个段落。(同时强调“甩下”“所有”)

4、比赛时,蜗牛的对手就这几个吗?还可能有哪些小昆虫?(自由交流)难怪我们课文中用了一个省略号“……”。

5、现在我宣布获得本次飞行比赛冠军的是我们可爱的蜗牛先生,恭喜它,为什么蜗牛取得这么好的成绩,它有什么法宝吗?(归功于一对有力的翅膀)原来是这样啊

(出示文章第一自然段,“它长着一对……”引导读好

“有力、自由”)

6、是啊,很久很久以前……(引读第一自然段),正因为这样,在一次飞行比赛中……(引读第二自然段)

7、获得了这么高的荣誉,文中的那只小蜗牛后来是怎么做的呢?有力的翅膀最后怎么会变成了坚硬的外壳呢?我们下节课再来学习。

四、自主探究,识字写字

1、小朋友今天我们还认识了一个新偏旁. 你知道它的名称吗?(爪字旁)“爬”这个字你怎么记?

(爪字旁加一个大巴的巴)

仔细观察,“爬”写的时候要注意什么?

(捺比上面的巴长)仔细地看老师写这个字。

“坚”也是生字(上下结构,下面一个土字),“所”是左右结构,小朋友来指导老师写,好吗?谁来读读。

3、现在,请小朋友在书上描红,认真地写好“奖”“爬”“坚”“所”’这四个生字。(提醒注意写字姿势)

作业布置:

田字格里的生字各写一排,看谁写得工整、漂亮。