识字7 礻 衤 宀 穴教学实录及点评

课题《识字7》

江苏省丹阳市埤城中心小学李瑜

教学目标:

1、学会本课6个生字。

2、认识并能正确区分"礻、衤"偏旁,了解形声字构字特点,培养学生自主识记汉字的能力。

3、看图熟读词语,借助插图理解词语。

教学重点:

1、认识本课生字。

2、正确书写生字。

3、能按字的结构把字写端正、美观。

教学难点:能够区别形近偏旁,并运用到生活中进行区分。

教学过程:

一、激趣导入

1、小朋友,上课前,老师想考考你们,瞧这儿有两组字,你们认识吗?(出示“江、河、海”、“柳、杨、松”,指名认读。)

2、发现有什么特点?这两组字为什么用这样的偏旁?

3、看来大家都知道我们的汉字部首是有意义的。可以提示我们这个字的意思。今天我们继续来认识两组这样的词语。(板书课题,齐读)

二、初读生字词

1、请小朋友们借助拼音自由读词语,看谁读得又熟练,字音又准。(学生自读)

2、现在老师就来考考大家。

(1)裙子裤子

①指名读,想提醒大家什么?

②表示事物的名称时,“子”在词语的后面读的时候要小心,它发轻声。比如说:鞋子,你还想到哪些词也和这个相同?(指名说一说)

③齐读

(2)神话衬衫

①指名读、齐读。

②读的时候要注意什么?(神、衬是翘舌音,且是前鼻音)

③我们一起试一试。

(3)祝福祖先

①谁来读一读?(指名读)

②平翘舌音,可要读准了。(再指名读)

③男女生互读。

3、出示这6个词语:

(1)谁能连起来读一读这六个词?

(2)开火车读词。

4、老师要加大难度了,瞧,拼音去掉你还会读吗?

(1)指名读。

(2)开火车:师指一个,学生读一个。

(3)咱们一起读一读。

三、了解生字词

1、除了词语宝宝,书中还有很多有意思的图片,老师把它们请到了投影上,想想看这些图描绘的是哪个词语,谁能上台来贴一贴对应的词卡。

2、神话

(1)出示嫦娥奔月图:小朋友们,这幅图画有个很美丽的名字,你知道吗?——嫦娥奔月

(2)嫦娥奔月是一则美丽的故事,谁能讲给大家听听?(指名说)

(3)像嫦娥奔月这样的,关于神仙、寄托人们美好愿望的故事都叫——神话。

(4)其实在我们老百姓生活当中还流传着很多这样的故事,你知道哪些?——(生说。出示神话故事,学生说)

3、祝福

(1)(出示课文插图)瞧,你看到了什么?

(2)平时你送过福字吗?都是什么时候送的?所以祝福就是生活中人们之间的相互祝愿,祝愿别人平安和幸福的意思。

(3)你会不会向别人说一句祝福的话?(出示:我祝。)

4、祖先

(1)瞧,这个人和我们现在的人有点不同。他身上穿的是兽皮做的衣服,手上照明的工具是火把,这就是原始人类,他们就是我们人类共同的祖先。你爷爷的爷爷就可以称为你的——祖先。一个家族有自己的祖先,一个民族也有共同的祖先。像治水的——大禹(生说)、尝百草的——神农(生说),他们的功劳可大了,都可以称为我们中国人的祖先。

(2)咱们再来读读的这个词语。——(生齐读)

5、(出示裙子、裤子、衬衫图片)

(1)这三幅图同学们应该都认识了,来,我们一起喊喊它们的名字。(师指图片,学生说词语)

(2)思考:为什么有的用一件,有的用一条?(学生思考)

(3)举例:所以穿外衣我们可以说是——穿一件外衣;穿棉裤可以说是——穿了一条棉裤。

6、(出示词语:裙子裤子/神话衬衫 /祝福祖先)

现在带着脑海里出现的画面,咱们再来一起读一读这些词,肯定会有更深的印象。——(生齐读)四、了解偏旁的区别

1、(齐读)其实老师告诉大家一个小秘密,这六个词语宝宝没排好队,谁能把它们归成两小队。

2、你为什么这样安排?

3、出示排序后的词语,男女生分排读、齐读

4、小朋友可能都很好奇,这两个偏旁是怎么来的。

(出示投影,展示两个偏旁的演变过程)

5、示字旁

(1)瞧第一幅图,你看到了什么?

(2)古人根据佛像的样子写出了一个字,瞧——(师板书古文字,边写边介绍)第一横是佛像的——(学生说)皱纹,第二横是佛像的——(生)眉毛,下面一竖是佛像的——(生)鼻子,左边一撇是佛像的——(生)左眼,右边一点是佛像的——(生)右眼。

(3)可能小朋友还不认识这个字,瞧,古人根据它又变呀变,写出了这个字——(师在古文字“示”的旁边板书:示)认识了吗?这是个——(生说)示字。

师:后来人们依照这个字造出了一个偏旁(师边板书边说)最上面的皱纹变成点,眉毛和左眼连在了一起,变成横撇,代表鼻子的那一竖照写,右边的眼睛变成了一点,这个偏旁我们叫它“示字旁”。

(4)开后车来读读它。(请一竖排学生读“示字旁”,齐读)

(5)小朋友们,看着“示字旁”,你能猜想它可能和什么有关系?

(6)总结:是的,和神仙、祖宗、佛祖有关的字咱们都用“示字旁”。

6、衣字旁

(1)课件演示"衣"字的演变(这是古代的上衣。古时候的人造字的时候就照着这个样子画了简单的图形,再变,还是很像一件衣服的样子。最后变成这样的正楷字)读"衣"字。再演变为“衣字旁”。

(2)全班齐读衣字旁。

7、师生共同总结:因为这两个部首是由不同的字演变过来的,所以代表的意思就完全不一样了,

带“示字旁”的字大都与神仙、祖宗有关系。带“衣字旁”的字大都与衣服有关。

8、你们区分了吗?老师发现有些小朋友有两个字老写错,你能根据今天学到的知识帮它改一改吗?

(1)出示:吉祥被单

(2)你能说说分别用什么偏旁?并说说自己的理由。

五、识字

1、现在“示字旁”和“衣字旁”你会区分了吗?下面咱们就来学五个生字,注意它们的偏旁。

2、出示:神、祝、福、裙、衬、衫

(1)学生讲解结构,观察记忆笔顺。

(2)重点教学裙、衬写法。

3、学生自主描红,教师巡视。

六、总结

师:今天我们认识了六个词语宝宝,还知道了两个偏旁“示字旁”和“衣字旁”,希望小朋友们能将自己今天学到的知识用到平时的写字中,学会边写边思考,认真区分“示字旁”和“衣字旁”。