小数的性质教学实录与评析

小数与单位换算

教学内容:

教材第48页例1。

教学目标:

知识与技能:掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。

过程与方法:经历单位换算的过程,体验迁移学习的方法和解决问题的思路的多样化。

情感态度与价值观:体会数学知识在实际生活中的应用价值,激发学生的求知欲,培养发散思维能力。

教学重点、难点:

重点:掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。

难点:掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。

教法与学法:

教法:创设情境,质疑引导。

学法:小组合作探究。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、谈话引入

师:同学们你们都有好朋友吗?(有)老师也有,老师的一位好朋友身高

是1m63cm,你知道她是多少米吗?今天我们就来学习类似这样的问题。

【板书课题:小数与单位换算(例1)】

二、学习新知

出示4个小朋友的身高数据,按高矮顺序排排队。

80cm 1m45cm 1.32m 0.95m

师:请观察上面的数据,你发现了什么?

生:单位不统一,需要化单位。

师:在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写,改成相同计量单位,这样再比较就很方便了。

三、探究新知

师:把上面的数据改写成以米为单位的数。

1、80cm=( )m

(1)学生先独立尝试,然后总结自己的改写方法。

(2)小组交流讨论。

(3)全班交流。

方法一:80cm=80/100m=0.8m

方法二:1m=100cm 80cm=(80÷100)m=0.8m

方法三:80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。

师:你喜欢哪种方法?为什么呢?

)m

2、1m45cm=(

(1)尝试

(2)交流

1米45厘米,1米已经是用米作单位了,只要将45厘米改为米作单位,再将1米作整数部分,45厘米化成米的小数作小数部分就可以了,45厘米=0.45米,因此1米45厘米=1米+0.45米﹦1.45米。

(3)理解1米45厘米表达的意义

(4)小结:低级单位是如何改写成高级单位的名数的?

识记歌谣:

1、单名数→单名数

先看单位后看数,单位变大数变小,数要变小用除法,除以进率得结果。列个式子算一算,或者移动小数点。

单位变小数变大,数要变大乘进率,列个式子算一算,或者移动小数点。

例:80cm=( )m(单位变大,数80变小,进率是100,

80÷100或把80的小数点向左移动两位。)

2、复名数→单名数

复名数、要变单，中间一分异先变，变化方法还照前，单位变后两数加。 例：1m45cm=（ ）米（“异”代表45cm，45cm=0.45m，1+0.45=1.45m）

四、巩固练习

1、第49页第一个“做一做”

（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。

（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？

（3）用自己喜欢的方法独立练习。

2、课本第50页第二题。

（ ）g ( )kg( ) g （ ）kg ( )kg

五、拓展

六、课堂总结

通过本节课，你学会了那些知识？

七、布置作业

第50页练习十二，第2题；

第50页练习十二，第4题（1）（3）；

第51页练习十二,第8题(1)(4)。

板书设计

小数与单位换算

方法一:方法二:

80cm=80/100m 1m=100cm =0.80m 80cm=(80÷100)m =0.8m =0.80m

=0.8m

把低级单位的数化成高级单位的数除以进率。

教后反思: