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正文

《回收废品》教学设计

【教学内容】

北师大版小学数学一年级(下册)第五单元第59—60页《回收废品》。

【教学目标】

1、学会用加减法解决一些简单的实际问题。

2、从小渗透环保知识,培养学生的环保意识。

3、体验数学与生活的紧密联系。【教学重难点】

重点:能正确列式并计算。

难点:理解“比多比少”的实际问题。【教具准备】

多媒体课件。【学具准备】

学生自备小棒。【教学过程】

一、环保宣传,兴趣导入

教师今天去公园看到了一些画面,就把它们拍摄下来了,你们想看看吗?(电脑课件出示图)你们看到了什么?(学生自由说)

师:这都是人们留下的,如果再这样下去我们美丽的公园将变成了什么样呀?(学生想象,并发表简短的感受。)

有三个小朋友也意识到了乱扔垃圾这个问题的严重性,所以他们决定一起来收集这些垃圾废品。这时候环保博士爷爷过来了,

夸他们是环保小卫士呢。是啊,这几个小朋友回收塑料瓶,为保护环境出了力,同学们也要向他们学习哦!

那我们就一起坐着“回收废品”的车子去看看他们好吗?(板书课题)车子来了,出发吧!

二、合作探究,解决问题

1、从图上你得到了哪些数学信息?

课件出示:小林:我收集了26个塑料瓶,

小红:我收集的塑料瓶比小林多3个,小青:我收集的塑料瓶比小林少4个。

只有小林直接告诉了我们他收集的个数,小红和小青没有直接告诉我们他们收集的个数。

2、你能根据这些数学信息提出数学问题吗?先在小组内说一说,再请代表发言,教师巡视与学生互动。

课件出示:小红收集了多少个塑料瓶?

小青收集了多少个塑料瓶?

3、这节课我们着重解决这两个问题,首先解决第一个问题。

4、学生读题,要知道小红收集了多少个塑料瓶,必须看哪两个数学信息?板书:比26多3 。 5、你能列出算式算出小红收集的个数吗?学生在草稿纸上列式计算,教师巡视。

课件出示:正确的算式:26+3=29(个),小红比小林多3个,就是把26加3。、小红看到同学们这么快就知道了她收集的塑料瓶个数,可高兴了,夸大家真爱动脑筋,小青却着急了,在催大家快点解决下一个问题呢。

我们一起来读一下第二个问题吧:小青收集了多少个塑料瓶?同样,要知道这个问题,也必须看两个数字信息,看哪两个数学信息呢?板书:比26少4。

你能像刚才解决第一个问题那样解决这个问题吗?学生列式计算。

课件出示正确的算式和得数:26-4=22(个) 7、小结:我们刚才解决的这两个问题就是比多比少的问题,问的数比谁多几,用加法计算,问的数比谁少几,用减法计算。

三、应用新知,巩固提高

1、刚才解决问题的时候,同学们表现得非常棒,现在老师要带你们参加智力大冲关,你们愿意吗?

2、那我们就一起来冲第一关吧!(课件出示题目,学生自己解决后师生共同订正)

3、第一关同学们都过了,想过第二关吗?(课件出示第二关题目,学生独自完成后师生共正。)

4、前两关都通过了,我们再来冲第三关,好吗?(课件出示第三关题目,同桌共同解决后代表汇报。)

四、课堂总结

1、本节课,你觉得自己能认真听讲,积极参与,大胆发表自己见解的请举手。

2、这节课你最想表扬谁?可以是自己,也可以是同学。

3、通过学习你知道了什么?和同学们分享一下。 (1)回收废品,保护环境。

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