14.《平凡的世界》教学设计第二课时

《平凡的世界》之《做客》教学设计

学习目标：

l、培养阅读《平凡的地界》的兴趣。

2、学会欣赏小说，准确把握人物形象。

3、树立正确的人生观，引导学生多读好书。

一、导入

由儿童节回忆起上世纪七八十年代，引导学生进入情境，找一找自己和本文主人公的异同。

二、整理感知：

1.请一位同学用一句话概括课文内容：

孙少平受田润叶之邀到她二爸家做客。

2.交流做客经历。

3.讨论：分析孙少平做客前后的心理变化。

（1）孙少平愿意去吗？

（2）默读课文，将文中能表现孙少平心理活动的地方画出来。

（多媒体显示）心理描写常见技法

内心独白

梦境、幻觉

以环境、景物衬托心理

通过人物神情、动作、语言来表现心理

通过意识流即联想来表现心理

4.请学生归纳做客前后的心理变化: 受邀前：

心境平和（景物描写衬托心情）

接到邀请：

惶恐不安---润叶二爸是个大人物，很害怕。

矛盾、为难---对润叶姐充满尊敬和感激（应该去）

穿一身破烂衣服到县领导家（不想去）

作出决定---不去吃饭，直接到小学找润叶

做客时：

不好意思、心慌意乱、心咚咚跳（紧张）、感到脸像炭火一般（看到田晓霞自卑）、像一个叫化子、紧张得火烧火燎

（拘束、满脸通红、无言对答、抠着手指、揩汗）

做客后：

心情无比轻松（景物描写）

5.讨论：做客时，孙少平的惶恐、拘束、紧张是由什么带来的？

对陌生环境的不适应，贫穷苦难给他带来的自卑、自尊。

6.小结

以上我们通过对孙少平的心理描写、环境描写的解读，感受到孙少平这次做客，由最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅，作者把一个少年自尊而又自卑的心理描绘得淋漓尽致。孙少平的这次做客，让他感受剑了人间温情，丰富了他的人生阅历。

三、拓展延伸，深入主题

1.我们来看田晓霞对孙少平的评价：

现在，女同学们整天都在谈论高仓健和男子汉。什么是男子汉？困难打不倒的人才是真正的男子汉？男子汉不是装出来的——整天绷着脸，皱着眉头，留个大鬓角，穿件黑皮夹克衫，

就是男子汉吗？有些男同学就是这么一副样子，但看了就让人发笑。男子汉主要应该是一种内在的品质，而不是靠“化装”和表演就能显示的。她喜欢孙少平的正是他不伪装自己，并不因生活的窘迫就感到自己活得没有意义。她看得出来，少平甚至对苦难有一种骄傲感——只有更深邃地理解了生活的人才会在精神上如此强大。

2.思考：

孙少平的内在品质是什么？

孙少平有没有被贫困的生活，自卑的心态打败？他通过什么与困境作斗争？如果是你们该怎么办？

3.孙少平读过的书：

《钢铁是怎样炼成的》《马克思传》《居里夫人传》《红岩》《热爱生命》《创业史》《牛虻》《艰难时世》《简爱》《苦难台》《复活》《欧也妮葛朗台》《白轮船》等。

4.思考：读书的意义。

5. 摘录网友关于《平凡的世界》读后感：

当找不着自我的时候，变得轻浮的时候．我就会拿起来读上一段。从路遥的《人生》开始，才读了《平凡的世界》，八年里，买过，丢过，最

后依然还留有一本。我不会语言来表达思想，但我知道，它是我的精神食粮，我的人生受着很大的影响。

喜欢《平凡的世界》。我几乎一口气读完的，几次我都感动得要流泪。什么是命运?爱情?亲情? 难?奋斗?社会?历史?时代?我不得不重新思考。

四、小结：

书籍是人类进步的阶梯。一本好书会影响人的一生。虽然物质的贫乏，曾让主人公自卑过，但这并能不打败他。而书籍的力量使年轻的少平血液里注入了坚强善良刚毅的性格，承受苦难的勇气和忍耐以及自尊、乐观、积极的生活态度。这些良好的品质是作者所要表达的内容。

五、作业：

写一篇四百字的文章，谈谈我们这个时代应该读什么书？