5、心理想着他们ppt配用优秀教学设计

鄂教版品德与社会三年级下册第三单元

5．《心里想着他们》

教学目标

情感态度价值观：通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情；能够理解老人的情感需求，尊重并愿意尽力帮助他们。

能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。

知识：知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。在必要能采取适宜的方法帮助他们。

教学重点

感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

教学难点

理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。

教学准备

教师准备：1.搜集残疾运动员的比赛画面、残疾人生活的视频、舞蹈《千手观音》制成课件。

2.搜集残疾人专用设施的图片或资料。

3.搜集有关老人的文字资料，生活视频

学生准备：1.课前收集残疾人自强不息的先进事迹资料；了解残疾人超出常人的地方。

2.初步了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。

3.到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况。

课时安排

1课时

教学过程

第一课时 走近残疾人

活动一

情境导入，走近残疾人。

1.课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，配上背景音乐。最后将画面定格。

师：从刚刚的画面中，你们看到了什么？学生自由交流

2.师：在我们生活的大家庭里，有一类特殊的人群，他们被称作为“残疾人”。

（板书：残疾人）提起残疾人，你首先能想到的是什么呢？（学生可以交流自己的感受，也可谈自己所知道的有关残疾人的总类。如果学生谈到残疾人的类别，教师就相机进行归纳：视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾）

师小结：残疾人就是精神上、智力上、身体上有缺陷的人。现在我们称他们为残障人或弱势群体。他们因为先天或后天的原因而造成生理缺陷，有的一辈子生活在无声世界，有一辈子生活在黑暗世界，还有的要一辈子坐在轮椅上……在我们的身边也有一些残疾人，你了解他们吗？今天，就让我们共同走近残疾人的世界，去看看他们是怎么生活的？（完整板书：走近残疾人）

活动二

模拟体验，感受残疾人。

1.体验书写

同学们可以尝试一下：用不常用的手写几个字，体验一下残疾人的感受。

2.交流感受

刚刚同学们的体验相信一定有很多感受吧！谁愿意把自己的感受说出来与我们分享？学生自由交流。

师：在我们的身边生活着许多残疾人，目前全世界十分之一的人口是残疾人，我国有6000万残疾人，也就是说平均20个人中有一个是残疾人。这么庞大的一个群体不应当被我们忽视，他们一样渴望生活，拥有梦想。那么你们知道残疾人真实的生活是什么样的吗？

3.生活中的残疾人

出示残疾人生活的视屏：用脚写字、吃饭，用手触摸辨认人民币，用手杖探路等

学生交流感受。

师小结：我们感觉到对正常人来说很容易做到的一件小事对残疾人来说却是非常不容易。想想，他们在生活中还会遇到哪些困难呢？学生交流。

尽管残疾人遇到那么多的困难，但是他们却像我们正常人一样地学习、工作、生活。他们所承受的身体和心灵上的痛苦又是我们常人所无法想象的。

小结：孩子们，所有的残疾朋友都和我们生活在同一片蓝天下，他们的不幸，值得我们同情；但他们的精神，更让我们感动！有些残疾人更是身残志坚，取得了骄人的成绩。

活动三

欣赏榜样，关注残疾人

1.小结，滚动播放开课时的画面。

看到这一副副感人的画面，相信此时，你们一定有更多的感触吧！你想对这些残疾人说什么，你从他们身上学到了什么？学生自由交流。

他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉，为我国2008年残奥会赢得了主办权。你还知道哪些优秀的残疾人的事迹？

2.学生交流课前搜集：学生汇报交流搜集到的身残志坚、自强自立的事例。（相机指导学生阅读课本P30《不向命运低头的海伦.凯勒》的故事）

教师小结：是啊，这些生活的强者，凭着超人的毅力，通过自己的顽强的努力，取得了惊人的成就，他们是一群生命的强者，创造了生命的奇迹。

3．视频：舞蹈《千手观音》

刚刚同学们欣赏的舞蹈叫做《牵手观音》，是2005年春节晚会上的一个节目。欣赏完这个舞蹈你有什么感受？（学习交流：舞蹈很漂亮、动作很整齐……）

那你们知道这些演员是什么人吗

？（聋哑人）这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世界里，要练出这么绝美的舞蹈，是要付出多少艰辛啊！他们的舞姿曾经感动了中国，在2004年雅典残疾人奥运会上的演出，更是赢得了世界人民的掌声，震撼了全世界。他们是用生命真心的拥抱生活，也让自己的生命美丽起来。

4.其实残疾人这个群体他们虽然有着身体的残缺，但他们也有着强于常人的地方，你们知道吗？

师启发，生交流：听觉更好，触觉更强，平衡感更强等

活动四

升华情感，理解与尊重残疾人

1.老师谈自己的感受：过去，老师和同学们一样，觉得自己是一个健全人，离残疾人的生活很遥远，也只是在远远的观望他们，觉得他们很不幸，甚至可能看到他们还有些害怕。今天当我们走近了残疾人，亲自体验了残疾人的不便，看到他们在困难面前所表现出的自立自强的精神，老师和你们一样被他们乐观的生活态度和顽强的意志深深的打动了，特别是他们其中不乏佼佼者，他们同样对社会作出了自己的贡献。现在你们对他们有没有新的看法、新的感受？

2.他们和我们生活在同一片蓝天下，今后我们该如何对待他们呢？

（学生发言，老师根据学生发言板书：关心、帮助、尊重）

当学生提到尊重时，追问：如何做到尊重？

3.教师总结：我们的社会是个温暖的大家庭，虽然残疾人他们是不幸的，但是只要我们之间平等相待：一句友善的话语；一点由衷的关爱；一份真诚的帮助，这都将改善残疾人的生活。同学们，关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，人类文明的表现。就让我们用自己的实际行动，伸出友爱的手，献出自己的爱心，去关爱身边每一个需要特殊关注的人，将世界变成爱的乐园。

对这些残疾人，党和政府又会怎样关爱他们呢？

活动五

关注社会，关爱残疾人

1.残疾人专用标志

课件出示残疾人专用标志

师：你们知道这些标志是什么吗？（生：这些是残疾人专用的标志。）

近几年，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境，于是在我们的生活中，这些标志和设施随处可见。

2.残疾人专用设施

你们知道在我们的生活中都有哪些残疾人专用设施吗？

学生交流课前了解到的资料。学生小组交流，全班交流。（如：公车上的专座、残疾人专用厕所、盲道，残疾人下坡道、有声音的红绿灯……）

师相机补充：随着社会的发展，科学在进步，为残疾人提供方便的科技产品也越来越多，如盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等。（教师边介绍边出示相关产品的图片）

3.关爱残疾人行动

社会上还有很多关爱残疾人的行动，你都知道哪些呢？

学生结合课前的了解交流：有为残疾人专设的残奥会；公园里也会开展为残疾人献爱心活动；残疾人免费乘公交；残疾人去公园可以免门票；有助残基金会……

师：是的，我们国家除了大力倡导全社会关爱残疾人，还专门为残疾人出台了《中华人民共和国残疾人保障法》，并且将每年五月的第三个星期日定为全国助残日。除此以外政府还开办了各类残疾人学校并成立了残疾人联合会，也出台了很多保护残疾人就业的优待政策。

过渡：这些都是帮助残疾人的有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。然而，在我们的生活中还是出现了很多不和谐的现象。

活动六

别让盲道生“盲点”

1.出示几幅占用盲道的图，最后画面定格

师：同学们试想一下，如果此时有盲人正从此通过，会有什么后果？其实在我们生活中还存在其它侵占残疾人专用设施的现象。有位同学就针对这一现象写了一篇作文。

2.引导学生阅读课本中出示的一篇关于占用盲人专用设施反映学生真实感受的作文。

3.交流汇报课前调查

课前老师布置了任务要同学们到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况，相信同学们一定有很多收获吧！谁愿意把你所了解到的情况向我们简单汇报一下？

学生汇报小调查，相机引导学生交流自己的感受。

相机出示《中华人民共和国残疾人保障法》中的有关条款。

过渡：面对这些问题，请同学们都来开动自己的小脑筋，为这些残疾人专用设施能真正做到为残疾人服务出出主意吧！

4.寻求好的解决办法。分组交流，全班交流。（板书课题：别让盲道生“盲点”）

5.现场起草学生商定的建议书，有条件就当场发在网络上。

师小结：相信你们的这些好点子一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”，使残疾人们过得越来越好！

6.在生活中，还有没有对残疾人不友爱的事呢？看到这些对残疾人不友爱的事时，你是怎么想的呢？

教师肯定学生有爱心、有正义感、明辨是非。

活动七

练习巩固

课件出示1.选择题

2.

填空题

3.

全班集体完成

师：残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关注他们，还要学会与残疾人和谐相处。同学们，生活是美丽的，生命中因为有爱而变得美好，只要人人都献出一点爱，这个世界就会变成最美好的人间，让我们同在一片蓝天下，向所有需要我们关注的残疾人伸出援助的手吧！

板书设计

5．心里想着他们

走近残疾人

关心 帮助 尊重