2、身边的“朋友”教学设计第二课时

涢东学校小学部中段品社电子备课 年级

课型

主备人

三

新授

尹小梦

学科

课题

初审人

品社

时间

2018.3.6 2.《身边的“朋友”》

审核结果

1.知道社区公用设施给人们生活带来了便利，提供了保教

学

目

标

障，使我们的“朋友”。

2.养成爱护公用设施，保持公共卫生的好习惯，不乱扔垃圾，不损坏公用设施。

3.知道社区是我们共同的家，养成文明生活习惯，增强保护社区环境的责任和能力，为社区建设贡献一份力。

教学重点

让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。

教学难点

不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。

教学资源

课件 视频 收集社区的照片

。

课时安排

2课时

教 学 过 程

第一课时

一、猜谜语引入课题

1.猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”——路灯

个性设计

（板书课题：身边的“朋友”）

2.今天路灯也来到我们中间了，我们一起来看看路灯的工作吧。（放课件——路灯）

3.谁知道路灯还有什么作用？（能美化城市、美化生活、给我们带来缤纷的色彩、使我们的生活更加时尚……）

4.同学们说得真好！路灯给我们的生活带来了方便，带来了欢乐！它就是公用设施。凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。公用设施是大家的公共财产。

二、探究新知

1. 你还知道哪些是社区公用设施？他们都在哪里？（公用电话、车站牌、公共厕所、垃圾桶、邮筒、变压器、休息椅、健身器械……）

2. 刚刚我们说了那么多我们社区的“朋友”

，你能把他画出来吗？

学生动笔画一画。 3.大家都画得特别认真，你身边的这些“朋友”与你朝夕相处，他们一定给你和大家提供了不少帮助，你一定有不少这方面的故事要和大家分享，快把印象最深的故事说给大家听听吧！

事例：在路灯下，学习了一天的小朋友一块儿玩捉迷藏的游戏。

工作了一天的人们，在明亮的健身场打球、健身……

社区发生火灾，多亏消防栓及时打开，发挥了作用，才没有两成大火。

社区邮筒方便我们和远在外地的爷爷、奶奶寄信、寄贺卡……

社区环保自行车很方便我妈妈外出买菜，去超市，既节约时间，又节约能源。

社区的分装垃圾桶，不仅让我们生活得而环境更加干净，还让大家学会环保。

社区的公用电话，方便路上遇到及时的人们及时打电话与家人、朋

友联系。

……

三、巩固拓展

1.这些“朋友”的作用这样大，生活中随处可见这些“朋友”，面对他们我们应该怎么做？

爱护，珍惜。

2. 生活中我们得到这些不说话的朋友的帮助太多，虽然它们不说话，但是它们一定听得懂我们的感激。来，让我们拿出感谢卡，写出我们心中的感激！（音乐声中让学生写感谢卡）

“朋友”，感谢你

3.鼓励学生将心中的感谢一一说出来。

四、课堂总结

我们生活的周围有一群不会说话的“朋友”他们就是这些公共设施，生活中的这些“朋友”虽然不说话，但确实给我们的生活带来了极大的方便，真的很难想象加入离开了谈们我们的而生活将会是怎样的，所以我们一定要爱护他们。

五、板书设计

身边的“朋友”

他们帮助了我们

第二课时

一、谈话导入新课

1.回顾“朋友”

师：上节课我们认识了很多公用设施，大家还记得吗？

学生回答记得。

师：我相信你们不仅记得，还很喜欢他们，因为他们是我们的？

生：好朋友。

2.那同学们知道吗？我们的好朋友正在受苦呢。让我们一起去看看公用电话的诉说吧。（播放公用电话被破坏的图片，板书课题）

二、探究新知

1.请同学阅读P14页的公用电话的诉说故事，并用自己的话编辑成故事说给大家听。

2.听了公用电话的诉说，你心里是什么感受？

同学回答，难过、生气。

3. 听了公用电话的诉说，我们心里都很难过，不知社区里的其他“朋友”现在生活得怎么样，让我们一起去看一看！

让学生看课本 P15页的内容，说一说其他的朋友都怎么样了。

4.除了我们课本上的这些情况，你们还能说一说身边的朋友现在是什么样的？（街边路灯被中学生用石子砸坏；路旁的垃圾桶被人为地踢坏；公园里供人观赏的雕塑被人在上面刻字等）

5.面对生活中这么多的朋友遭到破坏，你们有什么感受？

这样做不对，生气，不美观，人们不能

三、拓展延伸

1.面对生活中这么多的朋友遭到破坏，你们有什么感受？

这样做不对，生气，不美观，人们不能这样做。

2.想一想，假如生活中没有了这些公共设施会怎么样？

同学小组讨论发言

没有消防栓，发生火灾不能及时救火，危害大；

没有路灯，晚上都看不到；

没有……

3. “朋友”在声诉

这些忠实的朋友全心全意为我们服务，却被我们人类伤害，痛苦至极的“朋友们”终于决定要罢工了！（课件出示公共设施给人们的信）

亲爱的人类：

你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，所以我们决定罢工！

一群被你们任意破坏的朋友

4.“朋友”在哭泣

（1）谁来扮演集贸市场上被货摊挡住的消火栓，伤心的公共自行车，痛苦的邮筒？向不懂得珍惜你们的人们倾吐心声！（四人小组讨论，请同学上台戴头饰扮演一种公共设施，以第一人称来说说）

（2）××的自白。（仿照上面“电话亭的哭诉“的形式，学生在前面交流调查结果的基础上，通过“××的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。）

5. “朋友”让我们来帮帮你

（1）公共设施破坏后，给人们造成的危害是难以估量，那么我们应该怎么帮帮我们的“朋友”呢？

（2）“朋友”不仅给我们提供了各种方便，而且丰富了我们的生活。你希望你们的社区还增加哪些新“朋友”？展开想象，画出你想要的新“朋友”吧。

四、课堂小结

社区的公用设施给我们的生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护

设施、建设美丽的社区更是我们义不容辞的责任。希望同学们选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动，可以为“好朋友洗洗澡”,也可以组织督导小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处或派出所反映。将言语落实到行动中去! 五、板书：

身边的“朋友”

帮助、爱护

教学反思