1 展览室里故事多教学目标设计

主题一

展览室里故事多

课题1.家乡人生活的变化（2课时）

教学目标：

1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

3.感受家乡人生活的巨大变化。

教学重点：

感受家乡人生活的巨大变化。

教学准备：

1.课前收集自己家庭居室的新旧照片，一些留有过去生活痕迹的票证等，长辈用过的生活用品等。（学生）

2.让学生向家长介绍本课程，并设计调查提纲，请学生按小组有目的地去访问家长。（教师）

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、

揭题导入。

师：同学们，这一个单元我们一起搞一个“家乡人们生活变化史展览”，好不好？

那么我们怎样来搞好这个展览呢？应该考虑到哪些情况呢？

二、

小组探究。

师：让我们按学习小组来自由地讨论探究一下吧！

分组：按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。

小组讨论如何展示，如何布置展示台。

小组分工。（写介绍、讲解、展示等到）

小组交流一下各自的准备。

a) 教师小结并引导。

1.肯定学生们所取得的成绩，特别注意把有特色、效果显著的小组的优点展示出来。

2.提醒和要求学生们要尽心尽责，并且要抓紧时间完成必需的补充调查和搜集等。

第二课时

一、

展示前的准备。

各小组为展示准备三分钟，教师在此时间内与各小组商定展示的布置方式。如将教室的桌椅进行整理等。

二、

展示的发表。

1.展台的布置：展示的物品可按教室的四面进行张贴和摆放。

2.讲解：各小组的小讲解员依次向全班同学讲述自己小组的展出物品。

3.接受观众提问。

1.学生评价。

2.教师总评

我们家乡人生活的变化是巨大的。现在，人们的生活用品越来越丰富，生活质量有了很大的提高，这是我们国家实行改革开放政策的结果，也是一代又一代家乡人辛勤劳作、努力创造的结果。我们今天的生活来之不易，一定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活水平共同想办法，出力量。

四，延伸。

请同学们把自己的体会最深的感受写成一句话，制作成“感想卡”。先在同学中间相互交流。然后带回家向家长作反馈。

课题2.

学校的变化真大呀

教学目标

1、了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。

2、在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。

3、从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。

4、尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。

教学准备

教师收集一些反映学校新、旧面貌的图片或照片。

请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有个比较完整、细致的了解。

请学生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。

教学过程

一、激趣导入

1、出示一组以前学校的图片。

同学们，我们一起来看一下这些图片，猜猜看这是哪个地方？

（学生观看图片）

2、对啊！这些就是我们以前学校的照片。有些同学可能很奇怪吧!我们学校的过去是怎样的？想去了解一下吗？好！今天我们就要穿越时空一起去老学校看一看。

二、学习考察方法

1、为了更好地能感受现在与过去的变化，我们今天还要学习制作一张年表。

2、怎样做这张年表，我们一起来看看小文和妞妞是怎么观察自己学校历史变化的。她们发现了什么？得到了怎样的启示。

（1）、两人一组自学书上第29到31页。

（2）、交流讨论研究方法：

小文和妞妞搜集了哪些资料？

小文和妞妞是怎样搜集资料的？

（3）、小结小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解他们小时候的学校是怎么样的，听长辈们谈小时候对学校的回忆，搜集了一些图片资料。

三、探究我们的研究方法

1、讨论课前作业：对学校的历史变化了解多少

我们课前有个作业：研究我们学校的历史变化。那我们现在讨论一下，你是怎么做的？发现了什么？2、小结作业：可以抓住某一方面进行对比。

刚才同学们都谈到了许多的变化，有的同学说教室宽敞了，有的同学说桌椅变新了，还有的同学说以前的黑板是木的，现在是磁的……这些都可以说明我们的学校在变化，很多同学都在运用一种对比的方法。这些都是我们要做的年表的重要方法。

3、小结调查方法：

同学们这些资料的获得都是用了很多途径：有向父母、爷爷、奶奶了解的，有向老教师询问的……

四、学习制作年表

讨论活动步骤：

（1）、了解并记录爸爸、妈妈小学时的学校条件。

（2）、将记录整理，模仿教科书的表格制作年表。

（讨论表格中的横向中的项目：上课、下课，课桌椅，黑板，教科书，人数，电灯……）

（3）、课后四人一组，完成设计自己的年表，比一比哪一组的年表最详细、最整洁大方。

五、本课小结

1、学生小结本课收获

2、教师小结：通过这节课，我们了解了学校的过去、现在，我们不禁在感叹：我们的学校变化真大呀！家乡在变化，我们的学校在变化，我们应该珍惜现在的幸福生活，努力为家乡的变化而贡献自己的力量。

课题3.

生活中的智慧

教学目标

1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。

2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。

3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。

教学准备

教师搜集过去的日常生活用品。例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。如大盆、搓板等。

学生搜集过去的日常生活用品。询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们分别属于什么历史年代，有什么用途。有条件的学生还可以把调查、访谈时的对话做记录或进行录音。

教学时间

1课时。

教学过程

导入

1.请学生阅读教科书第32页的课文。

读后发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？

2.导语：这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对家乡人生活的变化有进一步的了解

二．

展示

1．

学生展示自己带来的物品。

其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。

2．

教师展示自己找到的旧物品。

介绍旧东西的名称，说明它的用途和长处。

3．

教师提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？

4．

教师总结。

这些生活用品的发明给当时人们的生活带来了便利，然而后来人们不断在生活中有了新的发明和创造，代替了原来旧有的东西，使人们的生活质量不断提高，生活用品不断更新换代。

三、体验活动

每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。

一组用搓板洗小件衣服。一组用算盘计算几个同学的家庭消费帐目。

一组用蒲扇扇一扇。

四．

学看年表

1．

引导学生看年表。

2．

说一说：每一横排中的内容是什么？（同一类用品）

最上面的小标题说明什么？（不同时期）

这张年表告诉了我们什么？（告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳凉用具、熨衣用具经历的不同时期的变化。）

五．

讨论

你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。

（引导学生理解，这些生活用品今天用起来可能觉得不是很方便，甚至有些笨拙，但是在当时确是很了不起的发明，是劳动人民智慧的结晶。年表还告诉我们，在这些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。）