2 扎根在家乡的传统第二课时教案

北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级上册《品德与社会》

《乡音乡情》教学设计

福建省莆田市实验小学 林金燕

教材分析：

《乡音乡情》是北师大版四年级上册第三单元《家乡，我为你骄傲》当中的第二个主题“扎根在家乡的传统”第一个小课题。根据教材提示，我立足家乡的实际情况，充分挖掘地方资源，引导学生通过调查、访问、体验、合作、交流等方式，利用多媒体课件拓展学生的学习空间，聆听乡音，感受乡情，品味民间文化当中体现出来的家乡人的思想、情感和性格。

教学目标：

1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点。

2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。

3、深化对民间艺术的认同感。

教学重难点：

在感受民间艺术的过程中，了解家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。

教学准备：

1、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的录象、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。

2、学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人情和生活状况的。今天让我们一起走进——乡音乡情。

二、欣赏民间音乐

1、教师播放不同地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧, 浙江的《采茶舞曲》、安徽的《凤阳花鼓》、苗族的《苗岭的早晨》、陕北的《山丹丹开花红艳艳》、山东的《谁不说俺家乡好》、江苏的《茉莉花》。

2、学生欣赏并说说对不同音乐的感受。

3、学生说说刚才听到的美妙的乐曲中有哪些乐器在演奏？教师出示唢呐、马头琴、二胡等部分民间乐器的图片，并适当加以介绍。

4、说说自己家乡的莆仙戏。唱一段。

5、欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的

二人转。

6、教师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映，能体现家乡的风土人情和生活状况。

三、欣赏民间工艺品

1、由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是

各种各样的。学生说说家乡海宁的手工艺品并实物出示。

2、我们每到一个地方旅游都会带回一些当地有特色的工艺品。学生在实物

投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。（泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等）

3、教师出示根雕、葫芦雕刻等民间工艺品的图片，简单介绍其制作过程。加深学生对民间艺术的了解，激发其热爱之情。

4、教师小结：这些民间工艺品体现了当地人们的智慧，也发展了当地的经济。真是一方水土养育一方人哪！ 四、制作手工艺品

1、大家欣赏了这么多精致的手工艺品，想不想试着自己动手做一个呢？ 2、仿照同学们介绍的制作过程，小组合作制作一件喜爱的手工艺品。

3、展示学生的作品，大家欣赏、评价。教师分别授于‚最佳创意奖、最佳合作奖、最佳巧手奖‛等称号，以示鼓励。 五、总结

1、说说学了今天的课，有什么收获？学生畅谈。 2、教师小结

3、师生共唱《同把希望开采》

六、布置作业：

学一段莆仙戏。

板书设计：

乡音乡情

知

识

听 乡音 感 乡情

唱

表

教学反思：

本节课，我是以学生的生活为基础来设计的，在设计环节时我重视教材和学情分析、前期学习，以及课堂上学生的体验、活动后学生的自我反思、自我勉励。我相信动听的乡音，浓郁的乡情必将汇成一股心灵之声，涌动在孩子们的心中,会激发孩子们热爱家乡的强烈情感。