Unit 2 I made a kite.优秀完整教案

Module 8 Unit 2

I made a kite 梅川镇小

张兰萍

教材分析

本课选自外研版英语五年级下册第八模块的学习内容。Unit 2 I made a kite.通过描述自己制作风筝的过程，学习一般过去时态的基础上，本模块将一般将来时态与一般过去时态分别学习，同时又相互比较，因此，学习本模块既是对以前学习的巩固和延伸，又为学生区别一般将来时态和一般过去时态这一难点做了深入学习。

教学目标

1.

知识目标：

学会听、说、读本科新单词：drew, cut, piece, paint, stick, tied, string，并掌握本课出现的动词过去式。

2.

语言技能目标：能灵活运用以下句型：

I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it. I cut the paper. …

3.

情感态度目标：

采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。

4.

学习策略目标：

1）通过英语小游戏，活跃学生思维，积极参与课堂学习活动。

2）通过看动画，听录音，感知文本内容，学会捕捉文中重要信息的技巧。

3）通过小活动，增强对所学英语的体验，培养正确运用所学英语解决实际问题的能力。

4）通过小组合作，积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

教学重、难点分析

1. 教学重点

1) 学生能掌握本课的词汇:drew, cut, made, tied, put;句型：I drew a dragon. I cut the paper. I made a kite。

2）通过制作自己喜欢的物品，灵活运用所学句型进行表达。

2. 教学难点

用英语表述自己制作风筝的过程。

教学策略

1. 任务型教学法：让学生带着问题看图片。

2. 以旧带新教学法：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。

3. 情境创设法：创设合理的情境，进行语言操练。

教学准备：

多媒体课件，图片，实物

教学过程

Step1：

Warming-up

1.Greetings：

T: Good morning, boys and girls！

Ss: Good morning, Ms Zhang. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you！

【设计意图】：师生之间的问候是为了营造一种轻松快乐的课堂气氛，能拉近师生之间的距离，使学生很自然地进入到学习状态中。

2. Say a chant: I drew a dragon. I cut the paper. I made a kite for my sister.

【设计意图】：学生只有对英语学习有积极的感情，才能保持英语学习的动力。因此，课前通过一个打地鼠的游戏，充分调动学生的积极情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。

Step 2: Lead-in 教师出示一只风筝。

T: Boys and girls, what’s this? Ss: It’s a kite. T: Do you know how to make a kite? 【设计意图】：通过实物激发学生的英语思维能力，为后面的内容打下基础。

Step 3：Presentation 1,T: Boys and girls, Let’s see the video and please reply how many steps did Daming make a kite. (1)

I drew a dragon on a piece of yellow paper. (2)

I Painted it. (3)

I cut the paper. (4)

I put sticks on it. (5)

I tied strings to it. 教学单词：Piece, stick, string, painted, tied. 出示实物：一张纸，小木棍，线；教学：piece, stick, sting. 根据发音特点教学：painted, tied. 分男女生读，分排读，分大小声读，开火车读单词。

2，观察以下动词过去式，写出原形

Draw-drew Paint-painted Cut-cut Put-put Tie-tied Can-could

Read the words and remember them. 【设计意图】：通过图片教授新单词，学习动词及动词过去式读音，使单词教学更简单，易于被学生接受。

Step 4 consolidation 1, T: Can you retell the steps?

(Divide the whole class into 6 groups and retell the steps one by one). 小组活动:6人一组,边表演边完成句子。

2，T: Look the screen and tell me the right order? Ss: F-C-E-D-A-B

3,根据所学内容，填写适当的词：

He _____a dragon on a piece of yellow paper.

He _________ it. He ______ the paper. He ______ sticks on it.

He ______strings to it. Then, he _____fly his kite.

【设计意图】：对制作风筝的过程进行排序，培养学生的逻辑思维能力；通过复述制作风筝的过程进一步巩固所学知识。

Step 5 Practice 1，Play a game: 1）开火车，反复操练句子：

He drew a dragon on a piece of yellow paper.

He painted it. He cut the paper. He put sticks on it.

He tied strings to it. Then, he could fly his kite.

2）打地鼠，巩固重点词汇

【设计意图】：通过开火车和打地鼠游戏，培养学生学习英语的兴趣，并进一步巩固了本课的重点句型和词汇，使大部分学生都参与到了活动中来，培养学生的语言运用能力。

Step 6: Summary

1.

What have you learned today? 2.

Which group is the winner? 【设计意图】学生自己总结所学知识，教师及时点评，最后评出优秀小组给予表扬。

Step 7: Homework Make a bookmark with paper，then write how you made it.

【设计意图】激发学生的学习动机，使学生掌握得更扎实。

Blackboard Design

Module 8 Unit 2

I made a kite Draw-drew Paint-painted Cut-cut Put-put Tie-tied Can- could