演唱 大海教案教学设计导入整理

大海教学设计

曾巧利

一、

教材分析：

这首歌是在二年级上册第七单元《大海的歌》里面，个人觉得《大海》这首歌曲是一首赞美海的抒情诗。由于节奏的疏松，旋律就显得更为宽广，有着海的气势，又因旋律为多级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。本单元除了让学生感受并表现歌曲的优美、抒情的情绪外，还应该注重拓展知识：关于大海的生态保护。

二、

教学目标：

1，聆听歌曲《大海》，并能在音乐的意境中有感情的朗诵歌词。同时聆听小提琴独奏《大海》，在音乐实践教学中学会鉴赏音乐、聆听音乐，进而发自内心的喜爱音乐。

2，通过学唱歌曲《大海》，

让学生感悟词曲中所蕴含的“美”，并能有表情地、自信地演唱歌曲。

3，通过课件展示海洋的美景，以及海洋污染的景象。让学生明白大海的美来自大自然，而这种美这在被我们自己破坏掉。要学会保护海洋，明白保护生态环境的重要性。

三、

教学重难点：

有表情地演唱歌曲，并掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律、力度符号“f”，“X._X”这个附点四分节奏型及渐强、渐弱在歌曲中的表达。

四、

教学工具：

钢琴、多媒体、铃鼓、三角铁

五、

教学过程：

1，导入

1），学生们拍着手进入教室，师生互唱问好歌。

2），放一段大海的录音，并请学生认真听。提问：你能听出这是什么声音吗？

并鼓励孩子们去模仿大海的声音。再问：你见过的大海是什么样的呢？生：有沙滩，海浪，贝壳，鱼，帆船…

3），播放一段介绍大海的风景的视频片段，让学生感受大海的神奇与美丽。揭示本课课题《大海》。

4），播放音频独奏、配乐诗朗诵《大海》，让学生感受歌词的美妙。理解当诗歌与音乐完美结合时的效果。

2，新授

1），聆听歌曲《大海》。生跟着老师做简单的动作，（拍手、摊开、摊开）体验三拍子的律动。提问：大家觉得这首歌曲是几拍子的呢？它跟我们学过的二拍子歌曲有什么不同呢。（生：三拍子，比二拍子多摊开手了一下。）回答的真棒，那么我们还记得二拍子的强弱规律吗？（强、弱，拍手代表强拍，摊开表示弱拍。）所以三拍子的强弱规律是（强、弱、弱）出示四三拍节奏规律图谱，并和孩子们一起边拍手边念（强、弱、弱，强、弱、弱）

2），出示歌谱，师模唱旋律，并请生用柯达伊手势帮助老师唱准音阶。（复习柯达伊手势的同时并运用在视唱旋律上）

3），复听歌曲，再次感受四三拍的律动及强弱规律。（使学生对歌曲旋律、四三拍节拍加深印象）

4），出示“X._X”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

5），出示歌谱，师播放音乐，生完整聆听全曲。并提问：找出歌曲中出现了几次附点节奏，并用自己的动作把附点节奏表示出来。

6），按节奏试读歌词，读不准确的地方师及时给予纠正和指导。熟悉之后让学生跟着音乐带感情的朗读歌曲。（加深对歌词的理解）

7），教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，生跟着老师小声哼唱。（加深对四三拍节奏的理解和掌握）

8），学唱歌曲：分两部分学习。

前半段，师弹琴范唱歌曲，积极鼓励生试唱，音不准的乐句师及时给予纠正和指导，让学生多唱几遍巩固。（提示学生注意听好“X._X”的附点四分节奏型，并注意歌唱的姿势）指导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理。师

弹琴提示学生融入情感的演唱前半段歌曲（提示学生注意听音乐节奏和速度，尽量用自己的声音表现出大海的美感）

后半段，师弹琴范唱，学生先用心聆听（提示学生注意歌词演唱的节奏、速度和力度）师弹琴，鼓励学生自己唱。师聆听并纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌词的节奏多重复练习几次加以巩固（提示学生注意声音和气息的控制，不能大吼大叫）分析处理歌曲后半段，问：波涛汹涌的大海应该用什么样的声音去表现？大海这个大摇篮应该用什么样的声音去哄太阳和月亮睡觉？学生思考完成后，师弹琴，生带感情的演唱后半段歌曲

9）出示完整歌谱，师伴奏，生跟琴完整演唱全曲。（提示学生注意情绪及节奏，听好琴声）

10），播放歌曲范唱，让学生合着范唱完整演唱全曲。（提示学生可以用自己的肢体语言来表达律动）

3，分组表演

师做几个简单的示范动作，鼓励学生大胆的编创自己的动作去诠释歌曲，领悟情感。分小组演唱和表演，并评选出“最美大海表演者”。

4，课堂拓展

请同学们谈谈这节课的收获，引导学生说出所学的内容和联想到的事物。出示几张“海洋污染”的图片，请同学们谈谈自己的想法和看法。师小结：我们生活在地球这颗美丽的星球上面，一花一木都是大自然的恩赐。我们要好好保护环境，不让地球母亲变脏变臭。不乱丢垃圾，爱护海洋，争当保卫地球母亲的文明小帮手。