聆听 赛马教学设计及教案分析

三年级音乐欣赏

二胡独奏《赛马》教学设计

未央区白花村小学

康芸芸

教学内容：

欣赏二胡独奏《赛马》，并了解民族乐器二胡

教学目标：

1、聆听二胡独奏《赛马》，感受民族乐器独特音色表现。

2、能用语言、肢体的表现表达乐曲不同的表现内容。

教学重点：

能用语言或者肢体动作表现乐曲不同的主题。

教学难点

有序的教学组织以及恰当的引导

教学准备：

1、有关内蒙古“那达慕”盛会的课件，

2、民族乐器二胡实物或者图片，

3、有关《赛马》的演奏视频及音像资料。

4、钢琴或者电子琴

教学过程：

一、准备部分

二、导入：模拟马蹄的声音

1、我们国家那个民族的人骑马？（蒙古）

2、简介内蒙古“那达慕”盛会。（课件播放）教师用极1

富情感的语言介绍那达慕大会。

3、聆听音乐，辨析这段音乐表现的是“那达慕”大会中的哪项运动？

4、谁能听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的？（二胡）

5、实物或者图片展示二胡，简介它的构造。

三、初次聆听，二胡独奏《赛马》

1、从音乐中我们感受到蒙古人民在这个赛马盛会上是什么样的心情？（高兴的、欢乐的、、、）

2、同时我们可以感受到它们对草原、对生活有着怎样的感情？（无比热爱）

四、再次聆听，感受一下乐曲从头到尾的有什么变化。

教师引领学生肢体感受乐曲在速度，以及情感上的变化。

A------B-----A’

五、分乐段欣赏（主要放在A、

B主题的欣赏）

1、细听第一乐段（打开课本，了解这一主题谱的特点）

学生用纸张与跺脚来体会乐曲宽紧相间的的旋律特点，

师、A、这是赛马比赛的开始阶段，场面怎么样？（热闹）

B、音乐中用鉴定有力的强音奏出赛场的第一枪。形象的渲染了赛马像离弦的箭一样沸腾场面。

我们来模唱一下这一主题。（电子琴弹奏）

2、细听第二乐段（教师肢体引导）

想一想

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（1）与第一乐段相比，旋律有什么变化？（舒展，悠扬）

（2）这一乐段同一主题出现了几次？（3）

（3）这三次主题的表现二胡在演奏方法上有技巧性的处理

视频播放、二胡演奏家宋飞《赛马》，了解二胡的技巧处理，喷弓、颤指音、顿弓、拨弦、、、、模拟后三种形式再听第二乐段。

（4）模唱这一主题（跟琴模唱）

（5）再唱主题（肢体表现）

3、听赏结尾部分（体验赛场冲刺的激烈情景）

结尾这部分旋律与那一段相似？（教师带领学生肢体律动辨析）

六、再赏

（1）、运用声音感受乐曲

（2）、师生一起肢体动作体验乐曲意境

七、拓展欣赏（解析二胡独特绚丽的音色以及细腻丰富的表现效果）

二胡独奏《二泉映月》

八、感谈收获（学生陈述，教师小结下课）

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二胡独奏《赛马》教学反思

《赛马》，它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。在音乐教学中，我尽量地运用图片、多媒体课件、视频等手段进行教学，通过视听结合，激发学生的兴趣，开发其积极的思维活动，加深学生对音乐作品的理解。

我觉得欣赏一首音乐作品，一定要熟悉该作品的音乐主题，因为音乐主题是作品的核心，使学生在聆听音乐的过程中准确辨认主题的重复和变化，使学生的音乐思维真正调动起来，更好地获得音响体验，加深对乐曲的理解。教学一开始，一段大草原赛马的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。我还让学生跟随乐曲哼唱主题，通过哼唱，学生不仅分辨出音乐主题的重复和变化，还能体会出音乐的风格和情绪变化，从而加深对音乐作品的理解。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的，他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

由于三年级的学生欣赏音乐的能力正处于转折阶段，本节课在引导他们入情入景体验感受方面还要多下苦功夫。

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