唱：快乐的嚓嚓嚓 校园的早晨课堂实录【2】

苏少版小学音乐五（上）第一单元第2课时

教学内容：

1、欣赏：《赤足走在田埂上》

2、演唱：《校园的早晨》1 3、认：认识“D.C.”、“

”、“Fine”等记号；F调调性。

4、拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。

二、教学目标：

1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。

3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。

4、初步感知F调与C调之间的区别。

三、教学重难点：

1、学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。

2、升记号音准的准确把握及附点节奏的正确演唱。

3、F调识谱视唱。

四、教学准备：

多媒体课件、钢琴、教科书、电子琴。

五、教学过程：

（一）导入

（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？

生：（说出自己看了照片后内心的感受）

师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？

（二）新歌教学

1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）

2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。

4、认识F调。

①教师出示电子琴，在电子琴上弹奏C调音阶，引导学生观察老师都弹在白键上。

②教师弹奏F调音阶，请学生观察有什么变化。

③初步认识C调与F调调性上的区别。

④师生互动：找找小音符。

5、学唱歌曲

A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。

师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？

（教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来）

师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？

生：（可以用拍手、吸气、跺脚等办法）

B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。

师：有没有哪个地方每次都唱不好？

师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。

前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。

叫个别学生单独唱，学生进行评价。

C、学唱结束句

D、全曲连唱

师：用什么样的声音唱最合适？

5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

6、变换演唱形式：用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。

请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。

（三）欣赏教学

师：《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。

1、学生欣赏歌曲。

2、师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？

师生讨论，了解无伴奏合唱。

3、师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。

4、再听，可以跟着录音轻声哼唱。

（四）拓展

师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。（多媒体链接校园歌曲网页）

请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值的一段文字读给同学听。

师：现在网页上有好几首歌曲的链接，你们想听哪一首呢？

链接歌曲《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。

（五）小结

师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。

六、课堂练习：

采用模唱、对比、师生合奏等解决教学重难点。

教学后记: 学生们通过学习能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。