唱：恰利利恰利 开心里个来教学设计(第二课时)优秀教案

《恰利利恰利》教学设计

句容市后白镇中心小学

宋丽敏

【教学目标】

1.通过学唱印度尼西亚歌曲《恰利利恰利》，让学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色。

2.引导学生能用轻松有弹性的声音，欢乐地情绪演唱歌曲《恰利利恰利》。激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。

3.利用柯达伊手势，让学生唱准歌曲的旋律。

4.学会歌曲中简单的二声部演唱，会用不同的力度来更好的表达歌曲的内容。

5.能够利用老师提供的乐器为歌曲伴奏，进行合作表演。

【教学重难点】

1.引导学生能用轻松有弹性的声音，欢乐地情绪演唱歌曲《恰利利恰利》。

2.准确演唱二声部轮唱。

【教学过程】

一、学生听音乐律动进教室

播放视频《印尼风光》，配上背景歌曲《木瓜恰恰恰》。

学生排着队伍听着音乐律动的走进教室，找到自己的座位，当听到“恰恰恰”的时候唱出来，并按节奏拍手。

二、导入

1.简介印度尼西亚

师：在我们熟悉的印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》中，我们又一次感受到印尼风情，简单的了解了这个国家。印度尼西亚共和国简称“印度尼西亚”（Indonesia）。它是东南亚国家，首都为雅加达。印尼由约17508个岛屿组成，是全世界最大的群岛国家，别称“千岛之国”。

三、新课 1.师：我们一起去看看印尼人民这一天都在做什么？

①出示四幅图画，让学生看图说话

师：你能用自己的语言描述一下这四幅图画的内容吗？并用动作来表现。

②老师对学生说的话进行总结。在图画上出示带有节奏的歌词，并配上符合歌词内容的动作。

师：我将你们的话进行总结，你们听~ ③老师带着学生按节奏念歌词，并请敲击双响筒进行伴奏。

师：请你们和我一起有节奏的来念一念。

④师生一起在歌曲《恰利利恰利》的伴奏音乐中，一边有节奏的念歌词，一边进行简单的律动。

师：让我们一起在好听的音乐中，体验一下印尼人民是怎样劳作的吧！

2.学习印尼语（打击乐器伴奏）

师：印尼人民干起农活来，齐心协力，热情高涨，忍不住开心的唱起歌来，你们能自学一下这句印尼语吗？

qia lili qia li qia peng peng sha lala ge du sha tu peng

①学生自学。

②请学生试着读一读。

③师用双响筒伴奏一遍，生念一句印尼语。

④学生在老师双响筒的伴奏下完整念印尼语。

3.齐唱部分完整学唱

①老师弹一句旋律，学生唱一句歌词。

②老师伴奏，学生完整演唱。

③请一名学生敲击双响筒，一名学生摇沙锤为齐唱部分伴奏。其余学生演唱。

4.为齐唱部分加入简单的二声部演唱。

①师：同学们唱得真不错！老师都要忍不住加入你们的演唱。听一听，老师唱了什么？

播放齐唱部分的范唱，老师用“啦”唱加入的第二声部。

出示二声部谱子，引导学生发现第二声部就是减缩的第一声部。

5 – 4 3 2 4 - 3 2 1 5 - 2 3 4 4 - 3 2 1 啦

②老师用柯达伊手势带着学生唱加入的第二声部旋律。

③师生一起用“啦”来演唱。

④播放范唱（第一声部），学生唱“啦”（第二声部）。

⑤将学生分成两个声部演唱，并加入打击乐器（双响筒、沙锤）。

6.二声部合唱

师：大家农活干得热火朝天，歌声也此起彼伏，相互应和，你听~ ①师唱： 5 5 6 6 – 木琴回： 0 0 5555 6 问：你们听到了什么？

原来是远处传来了回声。

②师：回声是在什么时候回响的呢？

A 请一名学生与老师配合敲木琴。

B 请两名学生合作敲木琴。

C 将学生分成两个声部，这两名学生敲木琴引领学生演唱。

D 两个声部唱出的声音音量效果一样吗？

引导学生说出第二声部先唱，第一声部是第二声部的浓缩和模仿，用“弱”的力度衬托第二声部的长音，好似回声的效果，使人感到意犹未尽。

E 在“6 6 5”处加入双响筒和沙锤伴奏。

7.完整演唱

①练习

A演唱组：将学生分为两个声部演唱，边演唱边律动。

齐唱部分律动：歌词内容的表现。

合唱部分律动：做出“呼唤”的动作。

B器乐伴奏组：双响筒

、沙锤、木琴1、木琴2。

②全体学生进行完整表演。

四、小结

师：今天我非常开心和大家一起学习了这首印度尼西亚歌曲《恰利利恰利》，希望同学们感受到别样的印尼风情，并能像印尼人民一样热爱劳动，热爱生活。最后让我们在《恰利利恰利》的音乐中，一边演唱一边走出教室吧！