补充歌曲优秀教案教案和学案内容

《小牧笛》教案

泗洪县实验小学 王海涛

授课年级：三年级

教材分析：

歌曲《小牧笛》是一首民歌风的创作歌曲，商调式，为一段体结构，2/4、3/4变换拍子。节拍、节奏的变化使歌曲充满生气，歌词朴素、简练，生动地勾勒出农村风景画，抒发了孩子对农村生活的喜爱之情，激发学生热爱劳动、热爱农村的真挚感情。歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满浓郁的民族风格。

教学目标：

1、通过学唱歌曲，引导学生用欢快、优美相结合的声音演唱歌曲。体会两个农家少年情谊，表达了热爱农村生活、热爱劳动的情感。

2、通过趣味的节奏练习，掌握变拍子节奏，引导学生做到2/4拍与3/4拍歌谱衔接自然通顺。

3、通过欣赏《牧歌》，引导学生感受由于速度的变化，引起音乐形象的变化。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

1、歌曲中2/4拍与3/4拍的情绪衔接。

2、歌曲中的四度音程要唱准

教学准备：

钢琴、课件、黑板、录音机。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、组织教学：（参与法、复习法、游戏法、练习法）

1、师生问好后律动《我是草原小牧民》

师：刚才我们跳的是什么？

生：《我是草原小牧民》

师：这是我们在第二课的时候，学的一首歌曲《我是草原小牧民》并知道了一些放牧的知识，这一节课让我们继续走进农村的放牧生活，请听！

意图：用复习法自然、直接的导入新课。

2、播放《小牧笛》伴奏，师激情导语：

随着悠扬的笛声，我们仿佛来到了田园山庄。你瞧！一幅牧童放牧的美丽画卷，生动地展现在我们面前。那么，今天就来学唱一首有关放牧的歌曲《小牧笛》。

意图：激发学生学习兴趣、创设情境、点名课题并板书。

3、节奏练习：

在学唱歌曲之前，老师想先给同学们出一个脑筋急转弯，看看谁反应最快？

①

听辨拍子并打出节拍

× ×∣×

×∣和∣×

×

×∣× ×-∣

②

师将歌曲中的难点节奏整合，并板书让学生带歌词加节奏朗读。

××

×∣××

×

∣××

×

×

∣

×

× ×

—∣

×

×

×

×∣

小牧

笛

吹吹

歌

哥哥

放

羊 我放 鹅 两支歌

儿

×

×

×

×∣×

× ×

×∣×

××∣× ×

×∣

×

—∣× 0∣

一样

美

哟

伴着白云 飘

飘 落 飘飘 落 哟

意图：将歌曲中的难点在游戏中逐步解决，化难为易。

二、新歌教学。

（一）学唱

1、一听歌曲。

师：歌中唱到了什么内容？

生：关注歌词。

师：歌中唱到了蓝天、白云、青山、绿水、肥羊、白鹅、还有一对可爱的小牧童，同学们，展现在我们面前的是一幅多么美的放牧情景!

意图：了解歌词大意。

2、二听歌曲。

师：你感觉这首歌曲的情绪怎样？

生：（欢快、优美）

意图：引导学生感受歌曲的情绪。

3、三听歌曲。

师：你能听出来歌曲有几种拍子吗？

生：两种，有2/4拍，还有3/4拍

意图：培养聆听习惯。

4、四听歌曲。

师：我们一起来打节拍。

生：拍出强弱规律。

师：你能带上感情和节奏来朗读歌词吗？

生：用清晰的咬字，按节奏朗读歌词，需读出重拍来。

意图：体会每小节的重拍。

5、认识高音re’

师：看来歌词和节奏没问题了，那老师来唱歌谱，你们听那个音出现的最多？

生：re

意图：导入讲解五线谱，认识高音re’。

6、识谱教学：

师：再唱一遍歌谱，请同学们拿出书翻到25页，给每一句第一个音涂上你喜欢的颜色，

生：做柯达伊手势体会音高。

意图：引导学生识谱。

7、模唱：

生：跟琴用“lu”或“li”模唱旋律。

意图：熟悉歌曲旋律。

8、突破难点：

师：你们能跟上伴奏小声唱吗？试试看。

你觉得什么地方还不太会唱，说出来我们一起解决。

生：练习变拍子处的填词和四度上下跳处的音准。

意图：采用范唱、对比、听辨等方法突破难点。

（二）唱会

1、自学填词

师：伴奏

生：分两组自学填词。A第一段，B第二段。比一比那组学的快又准。意图：培养学生自学的能力。

2、熟唱歌曲：

生：集体演唱两遍。

师：强调音色、音准、重拍。

意图：引导学生用正确的演唱技巧。

3、师范唱歌曲，讲下滑音（拓展上滑音）

师：同学们唱的不错，掌握得也很好，老师也想把歌曲唱一遍，请同学们再认真的体会歌曲的风格，注意听哪个地方最能体现民歌的特点？

生：剩最后一句。

师：讲下滑音的演唱技巧，并拓展上滑音进行对比。

意图：将枯燥的乐理知识趣味化。

4、熟唱歌曲：

①师生接龙唱 ②分组接龙唱

③

女接龙唱（按节拍） ④集体带感情唱。

意图：用不同的演唱形式达到唱熟的目的。

（三）拓展：

1、聆听：播放《牧歌》主题

师：你仿佛看到了什么？ 师：它的速度怎样？ 师：它的情绪怎样？

生：草原…… 生：慢的 生：优美……

意图：为下一环节和下节课作铺垫；

2、会用不同的速度演唱歌曲《小牧笛》

师：请同学们尝试用不同的速度去演唱歌曲，你体会一下音乐的形象有何变化？

生：同学们用快、慢两种速度进行对比演唱，并说感受。

快速——急促、热闹。 慢速——悠闲、自由。

师:同一首音乐旋律，由于速度的不同，音乐形象也发生了鲜明变化。

意图：体会速度的变化带来不同的感受。

三、小结：

师：同学们，你们这节课的收获是什么？在你的音乐字典里又收集了什么？

生：学会了一首歌曲、认识了下滑音记号、了解了一些有趣的放牧生活、知道音乐的速度变了，音乐的形象也会发生变化。

师：看来你们的收获可不小，这节课我们体会了放羊、放鹅的欢快与优美的情绪，下节课我们感受放牛乐趣，请同学们预习《小放牛》页内容。同学们再见！

生：老师再见！在《小牧笛》歌声中走出教室。

意图：小结本课内容，将内容延伸到下节课。

板书设计：根据内容用不同的颜色来表示。