唱：杜鹃 芦笛教学设计思路教学目标设计

《芦笛》教学设计

【教学目标】

1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。

2、认识附点八分音符，能在歌曲中准确的演唱，能够自己主动的参与音乐实践活动。

3、了解轮唱演唱形式，并通过自主合作正确掌握其演唱方法。

【教学重点】：能用自然、轻快的声音准确的表现歌曲的情绪。

【教学难点】：正确掌握轮唱演唱方法。

【教学准备】：多媒体课件、钢琴

【教学过程】：

一、导入

听音乐进教室

《芦笛》

用《芦笛》的旋律作为进场音乐，让学生对这首歌曲有个初步的印象。

1、导语

师：欢乐的音乐课马上就要开始了，让我们听着音乐的节拍，踏着神气的步伐，一起来当小士兵，听！

2、师生神气的踏步（播放伴奏音乐）

A、

原地踏步

踏出每个乐句的重拍

B、

按乐句走方向

前奏音乐在原地踏步，后面的音乐听乐句变化方向，同时老师在乐句结束提前指挥变换方向

3、加入巡逻伴奏

嘁

嚓嚓︳嘁

嚓︳嘁

嚓嚓︳嘁

嚓︳

A、先跟音乐朗读巡逻的讯号

B、听音乐边走边说巡逻讯号

二、学唱歌曲第一段

1、节奏游戏

A、教师拍2个节奏型，请学生模仿

①、X X

X X

︳X

–︳

②、X X

X X

︳X0 0︳

比较两种节奏型最大的区别：第二小节时值的长短

（可以念念节奏）

B、出示节奏型

C、接龙节奏游戏

出示4句节奏，师拍前面的节奏，生拍每句后面的节奏

2、唱旋律（钢琴伴奏）

师：有一位波兰作曲家，听到这么有趣的节奏，

便给它添上了旋律，大家请看。

A、出示旋律

B、师生接龙唱旋律

打好恒拍，接龙唱并交换

C、完整唱旋律并画画旋律线（伴奏音乐）

了解一共4个乐句，其中第1、2、4句旋律向下走，第3句旋律向上走，情绪也随之变得激动

D、用“du”哼唱旋律（跟琴）

边哼唱，边模仿吹芦笛的样子

3、介绍芦笛

师：刚才我们演唱的旋律，乐曲名叫《芦笛》，芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。

4、初听歌曲

师：今天我们就来学唱这首歌曲，听听歌曲的内容和情绪是怎样的？

歌曲情绪：欢快，活泼，内容：快乐的吹芦笛。

5、有节奏的朗诵歌词

6、采用接龙的方式学唱歌曲第一段

注意音符的时值长短：“笛”和“吹”唱的短，“调”和“指”2拍唱满。

7、完整演唱第一段（伴奏音乐）

三、二度创作

1、加入踏步和巡逻讯号

A、师生充当士兵的巡逻（范唱伴奏）

嘁

嚓嚓︳嘁

嚓︳嘁

嚓嚓︳嘁

嚓︳

B、一半学生伴奏，一半学生演唱歌曲（范唱伴奏）

注意声音要求：演唱可以用轻快、悠扬的声音，朗读时可以用有弹性的声音，注意音量的均衡。

2、欣赏视频《保卫黄河》

师：大家的歌声吸引了好多叔叔阿姨，他们也来到我们教室里面，请你听听她们用的哪种演唱形式演唱的歌曲？

生：轮唱

3、介绍轮唱

（出示）两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称为轮唱。

4、轮唱歌曲第一段

A、

师范唱

我们用轮唱的形式来学唱《芦笛》第一段

问题①：老师和范唱是同时开始的吗？如果不是，晚唱了几个字？

问题②：老师和范唱是一起结束的吗？如果是，少唱了哪几个字？

B、

师生合作

C、

生生合作

注意：声音的均衡、和谐

四、学唱第二、第三段歌曲

1、完整欣赏视频《芦笛》

师：安泰克的心情是怎样的？

生：高兴的、兴奋的、快乐的

2、读读第二段歌词

关键：节奏特殊的歌词

3、唱第二段歌曲

4、读第三段歌词

关键：节奏特殊的歌词

5、唱第三段歌词

师：安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，让我们一起唱响这首《芦笛》吧。

6、完整演唱3段歌词（伴奏）

五、（机动）欣赏波兰合唱曲《芦笛》

听着音乐离开教室