C优秀教学设计

Unit 4 Where is my car? 一、教学内容

1.复习PartA PartB 2.完成PartC Start to read & Let’s check

二、教学内容

1. 复习on, in, under, chair, desk五个单词。

2. 能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。

3. 能够找出Zip的位置，并用英语表达出来。

4．能够用肯定或否定的句式回答Is it ...? 5．学生根据情景自由组对话。

三、教学重难点分析 本课的重点是利用前两个课时学会的三会单词in ，on，under ，chair, desk,dog,box,orange,body,cap,boat,ball,map,car以及重点句子进行提问并回答。本课的难点是能复习运用句型Where is ...?Is it ...? Yes, it is./No, it isn’t.询问物体的位置并进行回答。能根据指令将物体放在相应的位置，通过复习旧知进而达到再一次培养学生的空间意识。

四、教具准备

1.学习卡片，方位介词和desk，chair图片与单词卡片，以及一张Zip的图片。

2. Start to read部分的教学课件。

3.尺子、书包、文具盒等学习用品。

五、教学内容与过程

Step1 Warm-up/Revision T：Good morning ，boys and girls.

Ss: Good morning ，Miss.

T：Nice to see you.

Ss: Nice to see you,too.

T：How are you today?

Ss: Fine, thank you.And you?

T：I'm fine,too.

Step2 Revision 1、播放歌曲Where is the toy car?的录音,让全班同学边拍手边唱歌曲,活跃课堂气氛.

2、师生利用文具进行句型练习：Where is my pencil/ruler...?Here it is!

Step3 Presentation and practice 1、引出课题。

教师拿出一个玩具熊，问：What's this? 学生回答:It's a bear.然后将玩具熊放在桌上,问:Where is the bear?

学生回答:The bear is on the desk.

板书课题:Where is zip？

(1)

复习五个单词 教师将五个三会单词on, in, under, chair, desk卡片贴在黑板上.学生开火车读.

(2)

教师拿出一支铅笔，放在桌子下面问:Where is my pencil? Is it on the desk? 学生回答：No, it isn’t. Is it in your desk? 教师回答：Yes, it is. 问:Where is my pencil? 学生回答：It’s under the desk. (3)

完成听力Listen and tick or cross并校对答案 (4)

完成 Look and tick并校对答案

（5）教师布置情景：

一张桌子，几张椅子，尺子、书包（书包里有一张Zip的照片，并露出其尾巴）、文具盒等学习用品。 （6）教师根据所布置情景以及课文43页情景图，提问：Where is Zip? 听录音，并引导学生完成Read and tick or cross （7）

再听一次录音，校对答案。

引导学生用Yes, it is./No, it isn’t.进行回答，找出Zip的准确位置。

（8）

让学生根据情景自由组对话，询问XX物品在哪儿，用疑问句询问XX物品是不是在某位置，并回答。

（9）

学生上台展示对话

Step4 Consolidation and extension 询问XX物品在哪儿，用疑问句询问XX物品是不是在某位置，并回答的几个重点句型。

Step5 Homework 1、熟读并抄写三遍本课时所复习的三会单词。

2、用英语向自己的父母或同学介绍自己房间中物体的位置。

[板书设计] Unit 4

Where is my car?

三会单词：on in under chair desk

重点句型： Where is my pencil? Is it on the desk ? No, it is’t. Is it under the desk? Yes, it is.

-Where is my pencil?-It’s under the desk. 教学反思：