Unit 2 I made a kite.主要内容及教案内容

Unit 2 Line A is longer. 学习任务

Line A is longer. Is line A the same as line B? I think so. /I don’t think so.

功能

通过对事物的比较发表自己的看法

运用任务

1、SB第二单元活动5 2、组织全班学生完成“排排队”游戏。

教学程序

Setp1:Wamer(热身复习) A: Sing an English song. B: Free talk:设想教师购物，让学生为教师购物提供建议。

C; New concepts: Setp2:Leading in(课文导入) 热身复习后，教师在黑板上画一个大圆和一个小圆，一条长线段和一条短线段。把两个圆分别标记为A和B，用同样的方法标记两条线段。教师指着两条线段说

‘long’。提示学生们说：“line A

is

longer than line B ”。教师可以利用教室里的物品，如钢笔，书本等做更多的示范，复习学过的形容词的比较级。

教师对学生说：“今天我们将要学习如何通过比较判断来发表自己的看法，同时也要比一比谁的眼力好。

Setp3:Text teaching(课文教学) 1、教师把挂图贴在黑板上，指向挂图中的线段问学生：“what are these？”学生回答：“they are lines ”指着圆圈问同样的问题，并选择一个自己认为正确的答案。

请学生独立完成其中两个问题，最后订正答案。

2、教师在黑板上写出下列单词；big ，small，tall ，short ，long ，请几个学

生写出他们的比较级。把line A is the

same as

line B 和

circle A is the same as circle B 这两句话写在黑板上，把

the same as

用方框圈出，告诉学生可以用这个表达方式来说明两个相同的事物。然后用图画引导学生巩固这一句型，。

Setp4:Pactice(任务完成) 1、完成运用任务1：SB第二单元活动5 2、完成运用任务2：组织全班学生完成“排排队”游戏。

3、学说字母组合的发音。

首先，听音学说，找出共同发音. 再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解

Setp5、Learning song(课文学习) 组织全体学生看图并描述图中发生的事物。

放录音，请学生看图画听诗歌，把握整体内容，学生跟读并引导学生掌握诗歌的节奏。请学生表演诗歌，并给予奖励。

Setp6、Homework(课后作业) “猜猜我的画”游戏：教师请学生完成一幅画，画面要有许多隐蔽的事物。每种事物不能超过6中种。然后学生两人一组，学生先看一分钟，然后他们要仿照如下的示例进行对话：

A：there are

five fish in my

picture。

B：I think so 。/ I don’t think so .there are six.之后学生互换角色,继续问答. 板书设计

UNIT 2 Line A is longer.

Line A is the same as line B.

Circle A is the same as circle B. big small tall

short

long

练习：

连词成句

1. at,

now,

the,

my,

office,

is,

mother,(.)

___________________________________________________-

2. email,

got,

he,

an,

has,

from,

Jack (.)

___________________________________________________

3. same,

Line A,

is,

as,

Line B,

the(.)

___________________________________________________

4. don’t,

why,

give,

her,

a,

football,

you(?)

___________________________________________________

5. want,

I,

to,

a,

for,

cousin,

present,

take,

my(.)

______________________________________________________________

教后记：