1.我们的衣食之源优质课教学设计

《我们的衣食之源——日常生活与农业》——教学设计

执教人：肖振远

一、教学目标：

1.通过猜谜语的游戏活动，进而对“农业”有一个初步的理解。

2.通过探究，知道什么是农业，以及我们日常生活中衣、食、住、行与农业的关系。

3.通过教学，让学生感悟到农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。

二、教学重点：

通过探究，知道日常生活中衣食住行与农业的关系。

三、教学难点：

感受到农业与生活的密切关系。

四、教学准备：

1、教师准备：PPT。

2、学生准备：

（1）收集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料；

（2）观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，以及衣、食、住、行与农业的关系；

(3)一张大白纸。

五、教学过程：

(一)、导入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？都喜欢玩些什么游戏呢？那你们玩过猜谜语的游戏吗？我小时候就喜欢猜谜语，今天考考你们，看你们猜谜语的能力怎么样，如何？出示：谜语1：春穿绿衣秋黄袍，头儿弯弯垂珠宝，从幼到老难离水，不洗澡来只泡脚（打一农作物），出示（水稻）图片；谜语2：一个小孩生得俏，头上戴顶红缨帽，衣裳穿了七八件，全身都是珍珠宝

（打一农作物），出示（玉米）的图片；有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝，（打一农作物），出示（大豆）的图片，刚才我们通过猜谜语认识了（PPT依次出示图片）水稻、玉米、大豆，在我们的农业中除了这些，还有（出示图片）小麦、

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高粱、花生等。这些都是属于农业，是我们生活中必不可少的，今天就让我们一起走进农业——我们的衣食之源，板书课题：日常生活与农业。

（二）、探究新知：

1.说一说：

①除了我们刚才认识的那些农作物，你还认识那些农作物？（让学生说一说），然后依次出示我们日常生活中常见的（图片）土豆、红薯、蔬菜、油菜、棉花。这些都是我们非常熟悉的农作物，这些农作物都有一个共同的特征，你知道是什么吗？（让学生说，同时引导学生，它们都生长在土里面，出示泥土的图片）。我们这些把生长在土里面的农作物归为一类，叫种植业。

②种植业只是我们农业的其中之一，那么我们的农业除了种植业，你还知道那些也是属于我们的农业吗？看看你们哪一组知道的最多（小组交流，然后小组派代表回答），出示：农业包含：种植业、畜牧业、林业、渔业，副业……

③同学们说得真好！现在我们已经知道了什么是农业，你们再来说一说，（出示图片）米饭，这是我们一日三餐中的主食，我们每天都需要它？那你们知道它的前身是什么吗？根据学生回答的情况，引导学生来源稻谷（出示稻谷的图片），属于农业中种植业，然后依次出示：馒头、麻婆豆腐、红烧鱼、牛奶、棉衣、木房、车胎让学生说说它们主要原料是什么？属于农业中那一类？

④除了我们刚才说得这些以外，在我们的生活中，你还知道哪些也是来源于我们的农业呢？（温馨提示：可以从我们的一日三餐，衣食住行来说哦！）

2.想一想：

①同学们刚才说得真好！原来在我们生活中有这么多都是来源于我们的农业，那我们的生活与农业到底有着怎样的关系呢？（让学生独立思考并在小组内交流），然后小组派代表起来说，同时引导学生，再出示：农业是我们的衣食之源，它解决了我们吃饭、穿衣、居所、出行等生活的基本问题。

②如果没有农业，我们的生活会怎么样呢？（学生独立思考，并在小组内交流），然后小组派代表起来说，同时引导学生，再出示：没有衣食住行的情境（图片）。由此可见：（出示）我们的衣、食、住、行哪样都离不开农业，农业与我们的生活密切相关，它是我们的衣食之源，生存之本。如果我们的生活离开了农业，那人类的生活就不能安定、生产就不能发展，国家就将失去自立的基础。同

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学们如果让你用一句话来概括，我们生活与农业的关系，你会怎样说呢？引导学生说出（我们的生活离不开农业）。

③(出示：民以食为天）我们常听说民以食为天，是什么支撑了这片天呢？（引导学生）是农业，那又是谁支撑了农业这片天呢？（引导学生）是农民，可见农民是多么的伟大，下面我们一起来欣赏朱之文、乔军为农民唱的一首歌曲《农民兄弟》。

④通过本节课的学习，以及刚才听了这首歌曲，你有什么收获？你有何感想？想对农民伯伯说些什么？你可以写一首诗或都一段话表达对农民伯伯的敬爱之情（学生思考写在白纸上，然后让学生起来说）。

六、作业布置：想一想：各行各业与农业的关系。

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