2 在希望的田野上优秀教学设计范文

《劳动者的创造》教学设计

福建省厦门实验小学 王文婷

【教学目标】

1.情感与态度

感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度；体会人类与自然和谐相处的关系。

2.过程与方法

通过探究都江堰及南水北调工程，了解生活中劳动者的伟大农业创造，使学生形成为我国古今农业文明而自豪的态度。

3.知识与技能

都江堰是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，南水北调工程是现今了不起的造福人民的伟大工程，体会到我国的水利事业的蓬勃发展。知道中国水利工程的建造是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。

【教学重、难点】

感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度；体会人类与自然和谐相处的关系。

【教学准备】教师制作课件

【教学过程】

一、开门见山

同学们都知道，农作物的生长离不开水

。自古以来，为了不靠天吃饭，中国劳动人民建造了许多水利工程。这节课，让我们先追随

先人的足迹，去瞻仰一下我们祖先的伟大创造。（板书：劳动者的创造）

二、探究都江堰水利工程

1.了解修建的原因 （出示图片）这就是都江堰水利工程。关于都江堰，你了解了多少？李冰为什么要建都江堰？古代的四川可不是今天的天府之国，而是水灾泛滥，民不聊生的地方。（点击课件）

2.感悟智慧与创造

（1）为了治理岷江，李冰父子不畏艰险，跋山涉水，遍访民情。蜀地的山山水水到处都留下他的足迹。面对凶猛肆虐，常年祸害成都平原的岷江之水，你们能想象他们在建造中会遇到哪些困难？（同桌交流）

（2）播放视频。问：请同学们认真看，仔细听。看完视频，说说李冰遇到了哪些困难？怎么解决？（同桌讨论）

（4）全班交流。

3.了解作用

都江堰主要由鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰这三部分组成。现在你对它们的作用了解了吗？请同学们在iPad上看图猜作用，连一连。

（1）学生独立连线，教师巡视。

（2）反馈作答详情

（3）师：李冰克服重重困难解决了成都平原东旱西涝的难题，治理岷江，变害为利。

4.学生说感受

从李冰父子建造都江堰的过程中，你感受到什么？

5.小结：都江堰是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

三、探究现代水利工程

1.过渡：刚才我们一起走进都江堰水利工程，感受作为一个中国人的骄傲。中国是个农业大国，水利是农业的命脉。新中国成立以来，在党中央的领导下，我们又修建了许多大中型水利工程。你知道有哪几个？（指名回答）

2.在电子书包平台的课堂资源中，老师也为同学们推送的南水北调工程和三峡工程的视频和图片文字资料。接下来，请同学们以四人小组为单位进行合作探究。请看具体要求：（1）从课堂资源中任选一个你们最感兴趣的水利工程进行合作探究。（2）思考并讨论这个现代水利工程令你们感到震撼的地方。（3）温馨提醒:讨论前请将耳机取下放进铅笔盒里。

3.各组汇报交流

四.了解其他水利工程。

1.在中国水利建设方面，劳动者的创造数不胜数。谁来举个例子？

2.出示图片简要介绍：京杭大运河、郑国渠、灵渠、红旗渠工程、葛洲坝工程、黄河小浪底工程等

3.出示中国地图）看，在中华五千年的文化长河中，我国劳动人民巧妙地利用自然发展生产，与自然和谐相处，亲手建造的许许多多

水利工程向全世界展示了中国人民的聪明才智和巨大力量，它们是世界水利工程的一颗颗璀璨明珠。

五、总结拓展

同学们，几千年来，勤劳、勇敢、智慧的中国人民同江河湖海进行艰苦卓绝的斗争，修建了无数大大小小的工程，有力地促进农业生产。创造推动社会的发展，改变人们的生活。课下请同学们观看电视纪录片《水脉》，进一步了解中国水利事业的发展史。第二，了解我国劳动者近五年来在工业、农业、科技等方面的创造，合作完成《厉害了，我的国》手抄报

，再推送到平台上的“作品库”，比一比哪组得到的“赞”最多。

【板书设计

】

劳动者的创造

都江堰 凝

南水北调 聚

…… 智

慧