2 六大古都教学目标设计

小学品德学科一师一优课教学设计

课题：开放之都——西安

学校

南街小学

教师姓名

版本

李效辉

辽海版

年级

五年级

1课时

课时

一、

教材简析：学习西安一课的目的在于让学生了解西安在中国历史上十三次作为古代的首都，集中代表了我国的民族精神和优秀文化传统，并勾勒了中国历史的剪影。这是由于古都西安的所处的环境，使得他具有特定的历史特征和独特的地域风格，在历史上扮演了开放者的角色。学生通过学习，可以对祖国的历史和地理产生兴趣。

二、

学情分析：五年级的学生对于历史概念是模糊的，因此，通过教学，要让学生学会用辩证的眼光来对待我们身边的历史，学生对于历史的朝代更替还不是很明白。为此，我酌情根据学生的特点进行教学设计。通过西安是丝绸之路的起点，又是中国最强大的几个时代的首都，所以走出西安，走向世界正代表着中国人的开放精神。

三、教学目标：

1.

知识与技能：知道西安是六大古都之首，秦、汉、唐三代以他为首都，一步一步走向开放，知道秦始皇与兵马俑。

2.

过程与方法：知道西安是丝绸之路的起点，知道张骞通西域的故事。

3.

情感态度价值观：认识到开放精神是中华民族的优良传统。

三、

教学重点与难点：认识到开放精神是中华民族的优良传统。

四、

现代信息技术资源：PPT幻灯片

五、

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

一、

导

入新课

二、新授

导言：我们的祖国不仅拥有风光旖旎的壮丽山河，还拥有丰富的珍贵的文物古迹。从这些文物古迹中，人们可以看到勤劳智慧的中国人民所创造的令人叹为观止的灿烂文化。

交流对西安的了解

（开放

古老）

PPT

中国地图

在西安建都的朝知道西安特殊的地理位置。

知道开放

三

、总结

今天我们进入古都浏览交流对西安的代表

第一站，开放之都—西了解，找出位

安。

置（开放、古

1、打开PPT，让学生从老）

秦始皇人物幻灯中国地图上找到陕西，感受历史，感片

找到西安，说说为什么受西安的古

称为古都。

老，同学交流，兵马俑课件

讨论汇报

古丝绸之路地图

2、出示在西安建都的主要朝代秦、汉、唐三代以它为首都，一步一步，走向开放，你认为开放应具有哪些条件？

课件

看书学习画句子生讨论、汇报

看兵马俑图片

感受劳动人民小结：生汇报情况

开放的条件：统一的国的智慧和创造家强大的实力对外交流才能，分组汇的使者。

报交流。

3、学习秦始皇与兵马俑

如何评价秦始皇、兵马

俑体现了什么？

小结：秦始皇统一了中生汇报课前搜国，结束了战乱的局面，索张骞与丝绸又从国防、文化、经济之路的故事

防御方面实现了统一，

为以后的西汉对外开放唐玄奘

打下了基础，兵马俑的马可･波罗

艺术造型体现了古代劳

动人民的创造才能和智体会汉唐强大慧。

4、丝绸之路。（出示课说说与开放的件）

关系

1）走进张骞和丝绸之路

的故事。

2）你还知道的文化交流

使者谁走过丝绸之路。

3）“一带一路”战略。

的条件是统一的国家。

体会人民创造的奇迹感受历史

知道张骞与丝绸之路

体会到汉唐

强大与开放的关系使学生了解“一带一路”寓于了古丝绸之路新涵义。

培养学生搜集整理能力。

拂去历史的尘埃，这条

古老的商路被赋予了新

的涵义，正以崭新的面师生共同总结

貌呈现在世人面前。***出访东盟提出共建海上丝绸之路，由此“一带一路”下入世界视野，这正是开放精神的体现。

开放是我们民族的优良传统，正是有了这种开放的精神，丝绸之路成为东西方商业与文化交流的重要通道，使得汉唐强大，世界文明。西安的名胜古迹星罗棋布，同学们课外搜集其他景观，今天的西安之旅至此结束。

板书设计：开放之都——西安

秦始皇兵马俑

张骞丝绸之路

教学反思：

通过教学，学生认识到开放是我国的优良传统，学生对资料的搜集整理还应进一步加强。