歌表演　对鲜花获奖说课稿

三年级音乐复习课说课稿

石家庄市裕华区方村小学

赵凤英

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的小学音乐三年级上册的一节复习课，非常感谢领导给予的这次说课机会，能和大家共同探讨音乐课的教学思想和教学策略。

一、说教材

1、教材分析和教学目标

本册书共六个单元，28首曲子，在每首乐曲学习时我主要是从歌曲的节奏型，演唱情绪，演唱形式，

演唱速度及演奏乐器等几个方面入手，所以在本课复习时，我也是从这几个方面引领大家回忆所学内容，通过歌曲的复习，再一次提升学生对音乐审美能力，对生活的热爱之情，激发他们的学习兴趣，激发他们的表现欲望创作欲望，明白人与自然和谐相处的关系，感受中国与世界音乐文化之美。

2、教学难点和重点

重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣。

难点：学生创编旋律。

二、教学理念

我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，鼓励音乐创造方面，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。以唱为主，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发挥评价的积极作用，使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。

三、教法与学法

三年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强是他们的特点。在上述教学理念的指导下，我利用学生的这些特点和他们自然的嗓音，采用歌，图片，动作等结合的方法，选择了小组讨论合作法，听唱法，自主学习法，创造法等，进行直观教学。

四、教学过程

1、激趣导入

课件播放，一首优美动听的葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》，将他们轻松引入音乐课堂，互相问候之后首先是节奏练习，1.跟我一起拍一拍

2.回应我

，通过复习来加强节奏的稳定性。然后是听音练习，do, re, mi 的节奏练习，这里与后面学生的创编旋律前后呼应。（学生对音的高低不能准确把握，要利用柯尔文手势。）

音乐无处不在，它就像一只快乐的小精灵在我们每个人的身边，它有时如潺潺的溪流，有时如奔腾的万马，有时激情澎湃，有时又委婉悠扬。。。。。。音乐里有美丽的蓝天白云，有葱郁的田野山川，也有一望无际的草原和海洋。。。。。。

2、视听结合

整体感知

让学生随着媒体画面，聆听音乐，回忆前面所学歌曲。

3、聆听音乐

辨别节奏

不同的音乐带给我们不同的享受，不同的音乐有不同的节奏，学生说说所学过的节奏型有什么？然后播放音乐，辨别节奏。

4.聆听音乐辨别演唱情绪和演唱形式。演唱情绪学生易于接受，准确感知。演唱形式有点难于把握。我就把比较特殊的几首歌曲拿出来，来唱一唱，再一次感受一下他们的演唱形式。齐唱：指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。

轮唱：是两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律。

对唱：是指两个人或者两组人对答的演唱形式。

5.音乐创编

一曲美妙的音乐或许让你幸福开心，一曲美妙的音乐或许让你如醉如痴，这些都是音乐家赋予音乐的魅力，带给人们的精神享受，你想当一个小小音乐家吗？（激发学生的创作热情）

用do, re, mi三个音创编两小节旋律

1=C

2/4

︱ ｜

这是个难点，学生对音符这个抽象的

感知比较浅，

所以在复习这部分内容的时候应该不要急于求成，要循序渐进，先拿出一个乐句，回忆一下二分音符，四分音符和八分音符以及他们的时值，以及什么是四二拍，然后再让学生试着创编出来。

创编出来之后展示给大家，在用电子琴伴奏，试着唱一唱。（与开头呼应）

6.课堂小结

今天我们从音乐的节奏，演唱情绪及演唱形式复习了一下我们所学的歌曲，除此之外我们还可以演唱速度，演奏乐器等方面来欣赏和学习歌曲，下节课的内容。

我们要学会欣赏音乐，当你心情烦恼时音乐可以让你开心幸福；当你生病郁闷时，音乐可以让你忘记痛苦，勇敢的与病魔搏击；当你开心快乐时，美妙的音乐会让你更加充满信心。美妙的旋律胜过所有的语言。我们离不开音乐，世界到处有音乐，希望大家做个快乐的音乐人，不仅自己快乐，还要把快乐带给身边的每个人。

音乐是无价的，它让人喜，让人静，让人兴奋，让人激动，音乐是快乐的，是神奇美妙的，是不平凡的……

希望你因音乐而快乐，因音乐而感受到世界的美好！！！！！

五

板书设计

小组评价树：

T1

T2

T3

T4

五、教学反思

本方案的设计，力求体现以学生为本的思想，着眼学生的主动发展，致力与运用现代信息技术优化课堂的研究，淡化科学边缘，用充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。培养学生主动学习，合作意识，探究精神。

我觉得总体上比较成功，各个环节循序渐进，但是也有不足之处。比如在复习演唱形式这一环节时，应该把轮唱，齐唱，对唱的表述展示给学生，让学生更具体的了解。在让学生用不同的演唱形式把歌曲唱一唱，学生的印象会更深刻。

还有在创编旋律这一环节上，在创编前应该再让学生复习一下二分音符，四分音符和八分音符以及他们的时值，以及什么是四二拍，四三拍，有点急于求了。

另外，每节课我还注意运用不同的评价方式，每个环节都有评价与鼓励，多数以小组和个人评价为主，奖励办法有发小奖状，大奖状，这样既提高了小组合作意识，又起到了互相监督，共同提高的作用，这样对自控能力差的同学也有很好的约束作用。个人奖励除了小奖状以外，有时对那些精彩发言的要集体鼓掌以资鼓励（有节奏的鼓掌

）