Unit 1 We’ll pick fruit.含PPT的教学设计及点评

《Module 4 Unit 1 We’ll pick fruit.》教学设计

一、教材分析

本节课是新标准（一年级起点）三年级第六册第四模块第一单元。课文情境是Ms Smart告诉Amy和Sam周末要去果园采摘水果，两人都很兴奋，与Ms Smart一起讨论将要采摘的水果种类。本课在语言上继续学习使用“will”谈论将要进行的活动。第一单元为新授课，主要让学生整体感知故事内容，能够初步掌握重点句型的运用，利用听、说、读等操练加强学生的英语综合运用能力。

二、学情分析

三年级学生从一年级起学习英语，对英语有着极大的学习兴趣和强烈的表达欲望，他们活泼好动、课堂上大胆发言，求新知愿望非常强烈。在课堂教学中教师通过丰富多彩的课堂教学活动（如游戏、竞赛、表演等）激发学生学习英语的兴趣，还从实际的情境出发引导学生灵活运用语言。

三、教学目标

㈠知识目标

能够运用句型：We’ll pick fruit. 能够理解单词：pick,fourteen,sixteen,eighteen. ㈡能力目标

能够运用已学语言说明将来的活动，并能够谈论物品的数量。

㈢情感目标

积极与他人合作，合理分配任务。

四、教学重、难点

㈠重点 运用将来时制定计划。

㈡难点

准确表达物品的数量关系。

五、教学准备

教学光盘、PPT、单词卡片

六、教学过程

㈠热身导入Warm-up and lead-in（4分钟）

⒈Greeting. ⒉sing a song: ten little fingers T:How many fingers on your hands?Ss:ten. 3.

Ask and answer T:How many pears in this picture?Ss:ten. T:How many apples in this picture?Ss:twelve. T:And two more? Ss:fourteen/sixteen/eighteen. T:who can find the commons? How to say 17/19? 【设计意图】通过歌曲将学生带入欢快、和谐的学习氛围之中,有效地调动学生学习英语的积极性,改编教材内容，通过图片展示,吸引学生学习兴趣,自然地导入本课课题。

㈡任务呈现Task presentation（1分钟）

T: Children, this weekend, we are going to a fruit farm. What will we do there? Yes, we’ll pick fruit.(出示标题句)T teaches “pick”

Now, there are three teams. let’s have a competition to win the fruit.Let’s see which team can pick more fruit. After learning，let’s make a picking plan. 学习完今天的课文，我们要小组讨论并制订采摘计划，并向全班展示。

呈现标题句。

【设计意图】呈现本课的学习任务，明确学习目标，带着目的学习本课。

㈢课文学习Text learning（10分钟）

⒈ Watch and answer T:This weekend,Ms Smart，Amy and Sam are going to a fruit farm,too.Which fruit will they pick? Let’s watch and answer. T:They will pick... S:apples and pears. ⒉ Listen and circle “will”

教师播放课文录音，找一名学生上前面圈画，听完录音全班对答案。

T:How many fruit will Amy pick? Ss:Amy will pick eighteen apples. ⒊ Listen and repeat. T:Let’s listen and repeat,pay attention to the pronunciation and intonation. ⒋ Add the voice. T: Now children, let’s read and add the voice to the video. 5.Role play. 【设计意图】通过问题的牵引,学生独立思考并解决问题,在问题中理解对话内容;主动阅读表演,培养学生良好的学习习惯,激发学生的创造性,进而提高学生的综合能力,在表演中也更加的理解课文内容。

㈣训练巩固 Practice（10分钟）

⒈ Read and choose ture or false. T: Now read the sentences in your group, then discuss it ture or false, circle the right answer.if the sentence is wrong，please correct it. 小组合作完成练习，找一名同学在白板圈画，其他同学对答案，错误句子找学生改正。

⒉ Listen and draw. T: Mingming will go to the fruit farm, too. Let’s listen, what will Mingming pick? 教师播放听力，找一名同学在白板作答，全班对答案。

Ss：Mingming will pick oranges,peaches and pears. 4.

ask and answer Let’s ask and answer with your friends, then make a report.(板书) S1：Will you pick...? S2: Yes, I will pick...what about you? Will you pick...? S3: Yes, I will pick.../No,I won’t.I will pick... 【设计意图】通过形式多样活动的设计,练习活动层层递进;在情境中运用语言,激发学生兴趣,启发他们的思维,使学生体会英语学习的乐趣。

㈤任务完成 Task completion（8分钟）

T: Now let’s make a picking plan, you can practise in your group first. Then let’s have a report.

学生小组合作完成计划，教师巡视并指导，小组上前展示，同时进行评价。

An apple a day keeps the doctor away. 【设计意图】通过小组合作,创设情境介绍景点,使学生在语境中有效地运用语言知识,提高学生的综合语言运用能力；在完成任务的过程中,教师无形中进行了德育渗透,树立学生多吃水果，保持健康的意识。

㈥小结与布置作业 Summary and homework（2分钟）

⒈ Summary T: Look at the blackboard, what did you learn today? ⒉ Homework T: Introduce your picking plan to your parents.

【设计意图】;巩固本课学习的重点知识，培养学生的归纳总结能力；通过作业,培养学生在实际生活中运用知识的能力。

七、板书设计

Module 4 Unit 1 We’ll pick fruit.

Will you pick...? Yes, I will pick... No,I won’t.

郭家街小学

张东婉

2018年5月