唱歌　快乐宝贝优质课教案推荐

唱歌课《快乐宝贝》教学设计

课

题

《快乐宝贝》

课

型

唱歌课

选用教材

人民教育出版社小学音乐三年级下册

课

时

1课时

授课教师

仇思思

所在单位

石家庄市金马教育集团大马校区

1、歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。（情感态度与价值观）

教

2、准确地演唱歌曲《快乐宝贝》，在学唱歌曲的过程中进学

一步学习附点音符，了解并表现连音线。（知识与技能）

目

3、教师运用示范法，情境感受法，小组讨论法。通过聆听标

和感受，配合学生自身感受，通过设计丰富的表演形式，更好地表达歌曲欢快的情绪。（过程与方法）

1、用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。

教学重点

2、认识并准确地演唱准附点音符。

1、了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。

教学难点

2、培养学生的表演和创编能力。

教具准备

钢琴，多媒体，黑板

教

学

过

程

师

生

活

动

设

计

意

图

一、律动导入

《快乐宝贝》是一首欢1、播放歌曲，教师提问：请同学们边听歌曲范唱边思考快、活泼的儿童歌曲。问题：

（1）你有什么感受？用你的动作表现出来。

（2）这首歌曲跟我们以前听的歌曲有什么不同？

它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式。深受少年儿童的喜爱。律动（欢快，这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，导入更加能提高学生还像是一唱一和。）

2、

再次聆听《快乐宝贝》。

的兴趣，为接下来的课程学习打下欢快情绪师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌的基础。

曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听如何歌曲是如

何用律动的形式来表现歌曲的。

（按照歌曲的节奏，手打节拍，师生接读前四乐句歌词，

师领生齐）

歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行二、学习歌曲及相关乐理知识

1、观察前四乐句的规律。（节奏相似）

2、跟着录音，学生试着领唱歌曲前四乐句。

3、老师提问：这四乐句应该用怎样的声音演唱才能表现中，

出开心、快乐的心情？（有弹性的声音）

增加了歌曲的动不由得让人产生一4、学生分成两组，一组领唱，一组说，用有弹性的声音感，演唱歌曲前四句。

种跟着音乐跳起来的使得歌曲在动感5、老师范唱歌曲的第五、第六乐句（9-12小节)，并提问：感觉。这两乐句与前四乐句有什么不同？（歌曲第9—12小节节十足中增添了些许抒奏舒展，旋律在高音区三度进行）

（1）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的还情的色彩。

紧接着切分节奏又是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音和附点节奏的出现，还是用短促的声音演唱呢？

使歌曲回到了欢快、活全曲最高6、老师分句教唱第五、六乐句，提示学生唱准切分节奏，泼的风格上，以及要用连贯的声音表现出歌曲的抒情性。

音出现在第16小节，最7、老师分乐句教唱第七、八乐句，提示学生吐字要清晰、将歌曲推向了高潮。

长音时值要饱满。

后，歌曲在“就是我”（唱“噜拉拉”这个地方的时候，要突出快乐宝贝的自豪的欢呼声中结束。

心情）

“噜啦啦”的衬词增加8、学生跟着录音完整演唱歌曲，说的部分由老师完成。了歌曲的时代特征

（注意要正确表现出歌曲的情绪变化。

9、学生分成两组，一组领唱，一组说。

三、表现歌曲

1. 小组讨论，创编表演。（教师可作简单指导）。

2. 老师总结。

四、课堂小结

歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝

通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一贝”的主题。

步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。