Unit 2 You’ll see Tower Bridge.教学设计及教案分析

Warmer 1、Sing songs:《Apple

red 》《Twinkle twinkle little star》

2、Greeting （设计说明：第一首英语歌曲操练学过的一些形容词，第二首小星星，为本课宇宙的相关知识学习打下铺垫）

Review 1、《Adjectives chant》

T:

Elephant

Elephant

Elephant

Ss:

big

big

big Chicken

Chicken

Chicken

small

small

small snake

snake

snake

long

long

long

Rabbit

Rabbit

Rabbit

short

short

short

Pig

pig

pig

fat

fat

fat Monkey

Monkey

Monkey

thin

thin

thin Summer

Summer

Summer

hot

hot

hot Winter

Winter

Winter

cold

cold

cold Ball

ball

ball

round

round

round Dress

dress

dress

beautiful beautiful beautiful Computer computer

computer

powerful

powerful

powerful （设计说明：运用第二模块教过学生的有关形容词的小chant，带领学生复习学过的形容词。这样的活动设计让学生积极参与，带着动作，使他们很快的进入角色，进入良好的学习状态。）

2、出示多幅图，让学生用学过的形容词描述图片内容。（说明：这些图片在学习第二模块时，已经带领学生们以作游戏的形式操练过，进一步让学生灵活运用学过的形容词。）

任务呈现

T：通过黑板上的无数的星星，告诉学生今天要进行小组比赛，表现好的小组会得到星星奖励，希望大家尽力！T:Where are the stars ? Do you know?S:They are in the sky.T:Yes,and we can say:they are in the space.----引出space.，出示单词卡片，领读，分解读，单个点读。T:Today we’ll learn some knowledge about the space, after we learnt , you can describe the space. 书写课题。

任务准备

1、

T

draw a circle on the blackboard: I have a riddle for you：guess, what is it ?Ss: Is it a football?”

It’s very big. It’s very very hot. It’s in the space. The Ss would know “It’s the sun.”出示sun.单词卡片，让学生用英语描述sun.领读、分解读、个体读、男女生读，让学生书写一个在英语本上。（设计说明：sun的单词卡片形状就是太阳的形状，以下的单词卡片都是设计好的，课堂上孩子们在读词的时候通过感官刺激无形而有效的加深了对生词的理解和记忆。）

T: 太阳是恒星。So

the

sun

is

very

big,

the

sun

is

very

hot, the

sun

is

round,

the

sun

is

red. 2、

T: in the space there are some planets,too.出示“行星”，同样方法学习“planet”。Do you know，How many planets are there in the space? tell SS there are eight planets:金、木、水、火、土、地球、天王星、海王星，告诉学生如果感兴趣，可以自己课下利用网络查找相关资料。

3、

T:Today our friends Amy, Lingling, Sam and Daming are talking about space , they are talking about planets too.

how many panets are they talking about? Let’s listen and find the answer. (设计意图：让学生带着任务去听课文，使学生有目的的去学习，可以检查学生对课文语言知识的理解，从而更容易达到学习目标。)

4、

贴挂图于黑板上，让学生看图听录音。

5、

让学生回答问题：They are talking about three planets. T

draw two planets, 指着离太阳近的行星引出near to ,让学生理解词组的意思。指着离太阳远的行星引出词组far from ,让学生理解意思。

(设计意图：通过直观，生动的简笔画让学生已经基本了解了太空知识，对near to和far from的意思一目了然。) 6、

Make

sentences

with

“near

to,

far

from”。可提供地图，让学生描述两个城市间位置，例：

Heilongjiang is far from Qinghai.”

还可以鼓励学生用上班级学生的名字，说出两个学生之间的位置。（设计意图：多种形式及时用这2个短语造句子，直观、形象，让学生熟练的运用了核心句子。）

7、

T

draw a

planet with three beautiful rings.T: Is this planet beautiful? why ?Ss: The Ss find the answer from the text.”It’s got three beautiful rings”(draw three rings)出示单词卡

“ring”

T:I’ve got a ring.Can you find it?”举起戴戒指的手指，

“Ring has another meaning .That is “戒指”。

8、

游戏：《guess》用It’s got …..猜动物。用Who is she ?she ‘s got …..she is near to …she is far from ….来猜同学的名字。（设计意图：让学生感受has got…..的用法。）

9、

Listen

to

the

tape

and

line the adjectives. 10、

Listen

to

the

tape

and

repeat. 任务完成

T: Now you can draw some planets on this piece of

paper. Then you can describe these planets with your partner . For example : This planet is far from the sun . It’s very cold . It’s blue . There’s no water on it . 学生以小组为单位，每组发一张大白纸，让学生发挥自己的想象画一个他们眼中的宇宙，可以分工合作，有的画画，有的把描述所画的英语句子写在纸上，并以小组为单位到前面展示。（活动设计意图: 通过学生发挥自己的想象里画画，然后用自己学到的语言描述图画，这样的任务设计让学生在实施任务的过程，也就是收集信息，处理信息，加工信息的过程，是学生运用所学英语做事情的过程，体现了“做中学，学以致用的原则。）

总结：Summary Let some Ss to sum up words and sentences they have learnt . T: 今天我们学习了如何描述太阳与其他行星的距离，并描述这些行星的基本特征。

(Let Ss to read the main knowledge together.) Homework 1. Listen to the tape, listen and repeat 3 times . 2. Copy the main word and sentences 2 times , then try to remember them. . 3. Write a message《This is space 》or 《This is my friend.》