Unit 2 Sam ate four hamburgers.优秀教学设计内容

课题

Module3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.

课型

新授

【知识目标】 1、掌握单词：ate , hamburger, gave , tonight 2、掌握句型：What did you eat/drink last night? I ate/drank… What are you going to eat/drink tonight? I am 教学目标

going to eat/drink 【能力目标】通过两个不同时间的单词(last night, tonight)的比较，使学生根据不同时间选择不同的时态，同时注意动词适当形式的变化。

【情感目标】让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，提高与其

他同学的交流。

教学重点

教学难点

教学准备

掌握本课的重点单词和句型。

能运用已学语言询问和回答一日三餐。

PPT

教学过程

(一)热身导入

1.Greeting:Free talk 2 .Say a chant:

修改意见

I like coffee, I like tea. I like sandwiches, and they like me. I like coffee, I like tea. I don’t like hamburgers ,and they don’t like me.

3.Play a game:火眼金睛

出示上节课的相关短语，让学生快速读出

【设计意图】通过chant这一热身活动，营造了活跃的课堂气氛，“火眼金睛”游戏激发学生学习热情。

（二）新知呈现

1、介绍老师的一个外国朋友Peter今天过生日，他想邀请同学们参加他

的生日party，需要完成三个任务才能获得生日邀请卡。

2.Task1：Answer the question根据图片提示完成句子。

I had

for breakfast. I had

for lunch. I had

for dinner. 3.学习动词过去式：

have-had

give-gave

eat-ate

drink-drank (开火车操练）

4.出示图片学习第一部分内容

【设计意图】创设了Peter过生日情境，通过设置任务让学生初步感知文本，在任务中学习新知，体会学习的乐趣。

(三)课文学习

1、Task2：Listen and answer the questions. 1.Who ate four hamburgers at school today? 2.Who had a sandwich? 3.Does Amy miss Chinese food? 2、Listen，follow and choose 听音跟读,选出正确的选项

3、Task3：Listen and read

4、尝试读出含有ear, ee,ea字母组合单词

【设计意图】进一步在任务中巩固读文本的理解，通过有目的的听读课文，训练了学生的听力，也为后面的练习做好了铺垫。

（四）拓展运用

1、同学们通过自己的努力获得了Peter的邀请，他的妈妈为我们准备了很丰富的晚餐，

Play a game: What are you going to eat/drink tonight?快速呈现给类食物,用I’m going to eat/drink… tonight.回答

2. Pair work完成一个调查表

【设计意图】情境设计做到了前后呼应。巩固，运用所学，在小组活动中提高学生的综合语用能力。

（五）布置作业

1.Introduce English food to your parents 2.Write to your friends or parents letter

【设计意图】由语言的练习过渡到写的练习，检测学生对本课知识的掌握情况。

Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers Words: hamburger eat gave drank tonight What did you eat/drink last night I ate/drank…. What are you going to eat/drink tonight? I am going to eat/drink…..

板书设计