Unit 2 How old are you?第二课时教案

How old are you?教学设计

天兴小学

曾红

教学内容：

Module 6

unit 2

How old are you? 教学目标：

1.全体学生能运用语句:How

old

are

you?

I'm......针对年龄进行问答。

2.全体学生能理解词汇old,

how old, yes, you are=you're。

3.全体学生能初步运用词汇how old。

教学重点和难点：

全体学生能运用“How old are you?

I'm....”作答。

教学准备：

多媒体课件，熊猫和猴子图片，用作奖励的五角星，年龄牌儿

教学过程：

Step I

Revision to lead in

复习引入

1.

播放歌曲‘hello, hello’,顺势询问学生‘how are you?’

并引导学生作出回答。

T: How are you? S1:I’m fine, thank you. And you?

2.今天还有两位朋友和我们继续学习，他们是谁呢？教师顺势拿出熊猫和猴子图片，‘谁能读出上面的句子？’

请两位成绩比较好的学生分别扮演熊猫和猴子，并对这两位学生给与及时的表扬和肯定。

Step II

Presentation 1.activity1 播放activity 1的录音，学生翻开书先听一遍，然后再跟读，再进行模仿比赛，对模仿的比较好的学生给与小星星奖励。

紧接着教师询问学生：‘how old are you?’（板书）可能此时学生回答起来有困难，教师则及时给与帮助，学习了本单元之后同学们就知道怎么回答了，同时还可以在班上开展年龄调查了。

2.activity2 在西方，孩子们有戴年龄牌的习惯。瞧，Sam就戴了年龄牌，Daming 看见了，他也制作了一个，但是他很粗心，发生了一件有趣的事，同学们想知道是什么吗？我们一起来看看课文吧。

教师播放activity 2的动画，学生仔细听，然后再跟读两遍。

接着学生分组朗读表演，表演得好的组可以得到五角星奖励。

Practice 扩展活动：猜年龄游戏

学生将事先准备好的年龄牌拿出来，注意不要让其他同学看见，先同桌互猜，然后再任意两人一组猜，教师及时给与指导和帮助，对表现好的给与表扬。For example: S1: how old are you? S2: I'm ....... 相信同学们会非常喜欢这个游戏的。

Step III Exercise 1.Activity 3 听音连线

学生首先应仔细观察图画，弄懂题意，连续听两遍完成练习，然后小组合作，8人一组核对讨论答案，第三遍再听检查，课件出示。

2.选择题

---How are you? ( ) A.

I'm fine, thank you. B. I'm nine. ---How old are you? ( ) B.

A. I'm fine, thank you. B. I'm nine. Step Iv

sing the song How old are you,

sam? 学生先看着书读两遍，然后再听一遍感受一下旋律，最后再跟着唱。

Step V

Homework 学生课后调查班上即将满九岁的同学，并为他们准备生日贺

卡。

Blackboard Design:

How old are you? ---How old are you? ---I'm ...... Practice: ---How are you?

(

) A.I'm fine,thank you.

B. I'm nine. ---How old are you?

(

) A. I'm fine,thank you.

B. I'm nine.

After class: The students have the difficulty in telling the difference from How are you and How old are you. Some of them don’t understand the meaning. So the teacher can practice them more in later.