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五年级语文上册第七单元习作指导:写读后感营盘路小学郑军一、教学目标:1.读懂例文《读读后感》,初步掌握读后感的写作方法,了解写读后感的好处,激发学生写读后感的兴趣。2.领会本次的写作要求,指导学生选择一本自己喜欢的书,能抓住书中给你印象最深的内容,写出自己的真实感受和见解,并能自拟题目。二、教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-29 11:19:00

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学校：宜昌市西陵区营盘路小学

习作精品学案

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2018-04-29 11:19:00

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关键词：习作精品学案

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五年级语文上册第七单元习作指导:写读后感

营盘路小学郑军

一、教学目标:

1.读懂例文《读<圆明园的毁灭>读后感》,初步掌握读后感的写作方法,了解写读后感的好处,激发学生写读后感的兴趣。

2.领会本次的写作要求,指导学生选择一本自己喜欢的书,能抓住书中给你印象最深的内容,写出自己的真实感受和见解,并能自拟题目。

二、教学重点:

指导学生通过学习例文,掌握写读后感的方法。

三、教学难点:

引导学生阅读后联系生活实际,抒真情讲实话,自由表达,写出真实的感受和见解。

【教学准备】

1.教师推荐书目,布置阅读。

2.让学生再次阅读自己最喜欢的一本书。(书目可以是教师推荐的,也可以是自己喜欢的)(学生利用课余时间根据自己的阅读兴趣,有选择地进行阅读。然后引导学生进行交流:你喜欢哪一篇文章?对文章的哪一点感触最深?)

【教学过程】

第一流程:作前指导(15分钟)

一、创设情境,谈话导入

1、同学们,最近老师和几个朋友一起聊天,他想让我给他们的孩子推荐些书籍或文章,我想,这个问题还想请大家给我帮忙,谁能帮帮我忙?(教师追问学生推荐理由。)

2、交流后,教师总结:介绍时,除了要把这本书精彩的内容告诉大家,还要说出自己阅读后产生的感受和见解,这样才能使别人喜欢上这本书,这也是我们通常所说的“读后感”。

3、板书:写读后感。

(设计简析:通过创设让学生帮助老师解决问题这一情境,能有效唤起学生的“回忆”,激起学生的表达交流的愿望,使他们能主动投入到交流活动中去,这也是对学生作前准备情况的检查,又自然地过渡到习作指导的下一个环节。)

二、明确要求,了解方法。

1、自读学习提示,学生勾画重点语句。

2、交流讨论,明确习作要求。

(1)让学生知道什么是读后感。

(2)交流了解读后感写作方法。

三、阅读例文,探究写法

1.出示例文《读<圆明园的毁灭>读后感》,读一读,想一想这篇文章被入选到咱们的语文课本中,到底有哪些优点?

2、学生自读自悟。

3.学生交流。

4、教师小结:

(1)紧扣原文。

(2)适当引用。

(3)结合实际。

(4)情感真挚。

第二流程:自由表达(5分钟)

1、学生抓住“感”,学生自由表达

2、选自己感受最深的文章,谈自己的感想,指导评点。

第三流程:开心习作(15分钟)

1、出示习作温馨提示。

写读后感应该注意什么?

(1)简述原文有关内容,用3~4句话概括为宜。

(2)避免感想杂多,应集中到自己感受最深的一点或几点上来谈感受。

2、学生自由练习习作;(师巡视指导)

第四流程:交流评点(5分钟)

1、投影典型习作,展示评点。

2、课后布置学生完成并修改自己习作。

关于本教案的常见问题

Q：习作精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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