10 衣食的来源ppt课件配套教案内容

《衣食的来源》教学设计

教学目标：

1．知道衣食对人生存的重要，了解农业生产与人们日常生活的密切关系，能够认识并介绍常见的农产品。

2．体会衣食的来之不易，懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。

3．引导学生比较、探究，在活动过程中学习知识、体验成功。

教学重、难点：

从口头说说珍惜到真正的做到从行动上内化，体会衣食的来之不易，自觉珍惜劳动成果。

教学准备：食品、课件

教学过程：

活动一：神奇的礼物。

1.谜语激趣。今天呀，老师给大家请来一位神秘的朋友，大家来猜一个谜语，就能认识它了。

幼儿不怕冰霜，长大露出锋芒，老来粉身碎骨，仍然洁白无双。 (小麦) 水里生来水里长，小时绿来老时黄，黄金甲壳外面包，珍珠心儿里面藏。（水稻）

土里长出来, 叶里包起来, 长着长胡须, 身体黄又黄。（玉米）

有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝。(打一植物)[谜底]大豆

【通过富有童趣的形式，让学生易于走进课堂，充分发挥信息技术在情境创设中的作用。】

活动二：米小弟的一生

大家想得到这神秘的礼物吗？别急，咱们先让这位朋友走上台前，秀一秀自己的风采！（春天当布谷鸟叫的时候，农民就开始播种，经过了1个月，秧苗开

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始长出，到了知了在声声地叫着热死了热死了时，农民伯伯又得头顶烈日为它除草、施肥，到了秋风阵阵时农民又得趁着暴雨来临前把他们收回家。从播种到变成米的六个月里农民伯伯要付出多少的血汗哪！）

2.然而，看来，这不起眼的米来得多么不容易啊！板书：来之不易。真是粒粒皆辛苦啊！一粒米的生长都不是一件容易的事情吧！

3.其实呀，就连我们平时吃的零食也是很不容生产出来的。

学生交流：我们来看大家都爱吃的薯片的配料，主要是由土豆这种农产品加工成的，我们再来看看……

想享受一下由农产品带来的食品吗？那就让我们打开礼盒，一起品尝里面的美食吧。

你吃的是什么，好吃吗？你知道吗？制作这芝麻糖的芝麻还可以做药呢！……

4.你想说什么？(学生补充资料：农民在付出艰辛后未必会有好的收成。现在本是稻子成熟即将收割的时候，可是10月8日台风罗莎的突然袭击，使大片稻田倒塌、受淹。看这无助的农民他在担心什么？) 【角色的模拟创设了生活化的情境，让枯燥的故事变得生动有趣。信息技术的应用唤醒了学生的相关体验，产生了情感的共鸣。】

活动三：资料对对碰

师

：嗯，农业生产与人们的关系可真大呀。老师布置大家课前都搜集了资料，咱们来交流一下吧！

甲：我想说说小麦,它是人类的主食之一，磨成面粉后可制作面包、馒头、饼干、蛋糕、面条、油条、油饼、火烧、烧饼、煎饼，还有我最爱吃水饺呢！

乙：我还知道小麦富含淀粉、蛋白质、脂肪、矿物质、钙、铁等，营养成分的差别较大。

丙：大家知道宝宝多吃玉米好处多，可以治宝宝便秘，其中的纤维素含量很高，是大米的10倍，黄玉米还可以保护视力哩！

……

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【引导学生自主参与，让学生成为学生成长的舞台。】

活动四：小丫考考你

大家都知道中央电视台的王小丫姐姐吧！她呀，也是一名宣传节约粮食、节约资源的形象大使。这不，她想来考考大家，凡是在挑战中获胜的同学，可以到活动食物生产基地——生态农业园参观的门票一张，愿意吗？

好，我们开始吧！

1.我们通常说的开门七件事是什么？——柴米油盐酱醋茶

2.在农业活动中直接获得的动物、植物，我们称他为什么（农产品）

那么生活中哪些农产品呢？让我们可以再农贸市场中去逛一逛，找一找。

3.你还知道哪些也是农产品？

4.制作薯条的主要原料是什么？

【通过问题的设计，充分利用学生课前准备的知识，调动学生参与活动的积极性，引导学生认识到衣食对人们生存的重要。】

活动五：模拟小家庭

谈话：逛过农贸市场或者超市吗？现在让每个小组组成一个小家庭，现在我们要为家庭选购午餐的材料，让我们走进农贸市场。

小家庭成员共同填写菜单。

午餐卡

主餐 菜

水果

（4）交流时引导学生注意引导学生根据家庭人数选购适量的食物，避免浪费。

（5）教师小结：同学们都展示了自己家庭的午餐，荤素搭配，形式多样，营养丰富，在这背后很多人都为我们忙碌着。

【午餐卡，简单并且易于操作，开放的学习方式，活跃的课堂氛围，会令学

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生学得轻松愉悦。】

活动六：小小心愿卡

1.本来，衣食造福人类，人类珍惜衣食，该是多么美好的一幅幅画面，可是，《食物电视台、《食物报》报道接二连三的一些报道却让我无比揪心。

2.课件出示。

3.看了这样一幅幅触目惊心的画面，同学们一定有着很多话想说。

学生交流。

4.同学们懂得了粮食来之不易，我们应当节约每一粒米，我们如何才能做珍惜劳动成果的小标兵呢？可喜的是，人们已经认识到了这一点，如前不久华夏大地上刮起的“光盘行动”之风就是这样一股文明风、节俭风，那么大家都有怎样的心愿呢！赶快拿出课桌下的“节约心愿卡”，为自己投身节约粮食的行列做出自己的努力！

学生写好后，贴上黑板的“心愿树”上。

【在多媒体搭建的教学平台上，让学生走进道德认知，并有所提升，在道德实践中走进真实的生活。】

板书： 衣食的来源

一棵大树的简笔画上由学生张贴自己的“心愿卡”

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