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《找春天》教学设计

教学目标

1. 通过唱歌，听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。

2. 进行简单的歌表演。

教学重、难点

1. 背唱歌曲。

2. 创编简单地舞蹈动作表演。

教材分析

《找春天》是一首由四个不规整乐句组成的歌曲。五声宫调式，旋律进行与歌词紧密结合，节奏紧凑轻快，情绪欢快活泼。歌词描绘了小鱼和柳树姑娘的对话，拟人的手法使歌曲显得更加生动有趣，更符合低年级学生的年龄特点。

教学中可以安排“找春天”活动，但是要在课前布置作业。可以通过拍照、画图画、唱描写春天的歌曲、跳表现春天里小动物或植物活动的舞蹈等，让学生利用多种方法展示找到的春天。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

（一）简单律动

聆听音乐《嘀哩嘀哩》，带领学生简单律动。

（二）揭示课题

教师：这首歌曲表现了什么季节？

学生回答：春天。

教师总结并揭示课题：今天要学习一首歌曲《找春天》。

二、学唱歌曲

（一）初听感受

欣赏《找春天》动画。

提问：

1．歌曲情绪怎样？

2. 歌曲中有哪些角色出现？

学生回答：歌曲情绪是欢快的，歌中出现了小鱼、柳树姑娘……

（二）分句学唱（《找春天》歌曲学习）

1. 第一句

（1）教师演唱第一句。

提问：小鱼儿在干什么？小鱼儿在怎样找春天？

学生回答：小鱼儿“蹦蹦跳跳”地找春天。

（2）教师慢速弹奏伴奏音乐并与学生共同练习演唱第一句歌词。

2. 第二句

（1）教师演唱第二句。

提问：谁出现了？在做什么？

学生：柳姑娘，她在对小鱼笑……

（2）教师慢速弹奏伴奏音乐，并与学生共同练习演唱第二句歌词。

3. 第三句

（1）教师演唱第三句。

提问：柳姑娘在和小鱼说什么？

学生自由回答。

（2）教师慢速弹奏伴奏音乐并与学生共同练习演唱第三句歌词。

4. 完整演唱

（1）聆听《找春天》伴奏，学生随音乐演唱歌曲。

（2）教师评价后学生再次演唱。

（三）接唱巩固

1. 学生分组扮演小鱼和柳姑娘，与教师合作进行接唱。

一组扮演小鱼，唱第一乐句；一组扮演柳姑娘，唱第三乐句；教师扮演旁白唱第二乐句。

2. 交换角色多次练习，巩固歌曲。

（四）背唱歌曲

教师评价分组接唱情况后，学生听音乐背唱歌曲。

三、音乐活动

（一）教师展示找到的春天

1. 欣赏“春天题材”的歌曲。（《找春天》和《嘀哩嘀哩》）。

教师：小鱼儿找到了春天，老师用录像记录了我找到的春天，你们看。

欣赏视频春天。

2. 提问：春天在哪里？

学生看视频，说出教师找到的春天在什么地方。

3. 教师总结：春天在美丽的花朵中，春天在广阔的田野上，春天在嫩绿的草丛中，春天在蔚蓝的天空里。

（二）学生展示找到的春天

教师：你们寻找的春天又在哪里？

1. 学生出示自己找到的有关春天的照片、图画、歌曲等。

2. 教师评价并总结。

（三）歌表演

教师播放歌曲《找春天》，请学生用舞蹈来表现出小鱼找春天的样子。

学生自由创编表演动作演唱歌曲。

四、课堂小结

我们通过今天的学习，感受到春天的温暖，歌唱快乐的春天，描绘美丽的春天。其实春天就在我们生活中，春天就在我们的心里。