B公开课教案（教学设计）

Unit 1 《Hello》教学设计

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm ... What's your name? My name's ... 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，会读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重难点：

1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。使学生在不同的情景中听懂、会说

Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. Im ...。

2、自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学设想：

本课贴近生活，我考虑让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。通过情境表演见面打招呼、自我介绍及道别让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步学习会话，达到自然交流与真实运用的目的。

教具准备：

1、将书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制作教材相关人物的面具或头饰

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

4、教材相配套的录音带、教师自制课件

教学步骤：

一、热身（Warm-up）

1、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello），激发学生的学习兴趣，并且边看卡通边说英语，在学习语言的同时，又能了解语言所用的环境。

2、接下来请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

二、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss? Mr ...

1、教师利用这个机会向学生做一个自我介绍Hello, I'm ... / Hi, I'm ... 2、然后教师戴上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. 并用同样方

式介绍其他人物。在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此我认为要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。

3、给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

4、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I'm Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. 5、听录音来展示Let's talk部分的教学内容。

三、趣味操练（Practice）

1、游戏

玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就起立作自我介绍Hello, I’m …/Hi, I’m …

2、拓展

让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生分小组讨论，自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

3、巩固

两到四个人一组练习自我介绍。引导学生使用英文名字，这样练习更有真实感。提示学生注意在分手时要说Goodbye./Bye-Bye。

四、课堂评价

(Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师应当进行全面、细致的指导。

1、教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到小花贴纸为奖励。

2、让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3、教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4、让学生听录音做练习。

5、再次播放录音，

在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

五、作业（study assignments）

遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye. / Bye-bye.道别。