1我的家乡在哪里教学设计实例

《我的家乡在哪里》教学设计

授课教师：尹素莲

课题

课型

新授课

我的家乡在哪里

课时

第一课时

学***

重难识理运点

点

记

解

用

1.知道本单元的主题：生我养我的地方，我爱我的家乡。

△

△

△

△

2.认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

、本省及省会城市的位置。教学目标

3.在地图上查找本地（县、市）△

△

△

△

知道家乡是祖国的一部分。

4.知道与家乡相邻的省市县。

△

△

△

△

△

品德课程最佳的资源就是学生的实际生活。他们最熟悉的、最能体会感悟的人、事、物，最能激发他们的情感，也最有教育意义。学生在课前做好以下准备：“寻突破重点找家乡、中国政区小地图”方面的资料，搜集的内容是学生自己从询问老师、家长、难点设想

上网查询、实地走看观察、书上了解等方式得来的，有许多内容本身就是学生所熟悉的内容。

从地图、代表家乡的典型图片并结合平常的生活实践所见所闻和感受认识家乡。 《我的家乡在哪里》是《品德与社会》（浙教版）三年级下册第二单元“生我养我的地方”的第一课，本课与后面三课是因果、递进的关系。后三课以“我来做个小导游、家乡特产知多少和了不起，家乡人”感受家乡的美好，家乡的可爱。本单教材分析

元围绕“生我养我的地方”这个主题展开教学。第一课《我的家乡在哪里》首先引领学生感知和理解一方水土养一方人，了解家乡的地理位置，初步感受家乡的美好，培养激发学生热爱家乡的思想感情。

教学媒体

课件

学生准备

中国政区小地图

教学内容及教师活动

一、情境激趣（3—5分钟）

学生活动

设计意图

通过创设具体情境，激发学生1.

谈话：同学们，你们喜欢听歌吗？请听《在那桃花盛喜欢

开的地方》感受边防战士对故乡深深的热爱和眷恋。听看图片 听歌曲

的学习兴趣，引发后给大家说说歌曲中的故乡美在哪里？

指名说

对祖国，对家乡的具体印象，导入所学内容，引出本节课所学重点；通过齐读知识点，整体感知本单元内容，为了解家乡，激发热爱家乡之情打下基础。

（1）空白课件。 （2）桃花图、歌（3个动作）。 2.老师这儿也收集了我们的祖国，不同地方的人家乡的想 看图片

典型景点，想看看吗？美吗？

美丽又迷人

（教师出示：

（3）北京天安门。 （ 4）天涯海角。

(5)江南水乡。 （6）上海外滩。 （7）四张合成图。）

3.那么，我们的家乡在你的眼里是一个什么样的地方呢？

请看家乡的几处典型景点？ (8) 空白课件。 指名说一说

（教师出示：5张“家乡的典型图片” （9）长廊。 （10）

1

龙泉公园大门。 （11）一滴水。

（12）九龙吐水。 （13）

四张合成图。)

通过合作交流活动，增进学生对家乡所属行政区和位置的了解，激发学生热爱家乡的情感，培养学生社会交往、分工合作、组织实施的能力，让学生积极主动地了解家乡、热爱家乡。

“根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。”课堂的体验活动是在学生不知不觉的实践中进行的，学生感受4.可爱的家乡—生我养我的地方。浓浓的乡情、迷人的听

景色、丰富的物产、悠久的历史、繁荣的经济……我爱打开课本，齐读我的家乡。这是这单元我们主要要学习的内容。

（14）齐读课本25页重点。

5.我们的家乡是这么的美丽迷人？你想知道它属于祖国的什么行政区吗？今天我们就来学习》 板：1.我的家乡在哪里

（15）水帘门、课题（3个动作）。

课件上25页知识点 齐读

齐读二遍

二、激励探究（10—15分钟）

1.教师提问：我的家乡在哪里？学生用“我的家乡在 指名说

省 市 县”的形式回答。（板：

云南省玉溪市易门县）

（15）家乡在哪里课件板书，5个动作。

2.教师出示中国政区图。

过渡：让我们来找找家乡在祖国的什么位置。

（16）中国政区图（南部边疆、昆明）。

（1）师述：这是我们祖国的疆域，上北下南，左西右东，

它的版图就像一只头朝东尾朝西的金鸡。祖国疆域是一看 听

块完整的领土，家乡是祖国的一部分，与祖国不可分割。

（2）师：让我们一起来找一找“我的家乡省份”。

①大家首先在大屏幕中的地图上找到家乡大致在祖国的看一看

那个方位（南部边疆），整个省的版图像一只头朝东，尾找到：祖国南部、朝西的孔雀，家乡所在的省和省会城市，如：云南省昆像孔雀、昆明

明市。（提示：昆明是我们的省会，但不是我们家乡所在

的市，我们的家乡是属于玉溪市。）

②小组合作，四人小组依次在各自手中的小地图上找到在小地图上找：省、省会、玉溪自己家乡所在的省、省会城市和所在的玉溪市。

③学生选小组代表轮流上台指出自己家乡所在的省和范市

围。

学生代表上台指游戏：学生轮流上台指出自己家乡的位置。全班齐说：出家乡所在的省

2

“一二三四五六七，家乡的省份在哪里？”上台的同学和范围（像孔雀）省会城市昆明。

就说：“在这里，在这里，家乡的省份在云南省，它的版

图像一只头朝东，尾朝西的孔雀，省会城市是昆明。”

（17）小喇叭游戏课件。

（18）中国政区课件：找出所在的省份和范围（像孔雀

省会城市是昆明）。

3.自主合作，找到家乡所在的市县。

（19）云南政区图（玉溪市易门县、滇中）

（1）教师在大屏幕上出示一幅省级地图。让我们继续找看省级地图：滇更真实，更深刻。

在活动中，激发学生热爱家乡的情感，使学生的能力得到了提升，充分培养了学生的自主学习能力。

家乡，看看我们的家乡在云南省的那个方位（滇中），属中、玉溪市、易

门县

于什么市什么县的管辖范围（玉溪市易门县）。

（2）几个学生自由组合成“找家乡小队”，上台在省级

地图上找到家乡所在的具体位置（玉溪市易门县）。台下指名说

的同学说：“一二三四五六七，我的家乡在哪里？上台的男女同学互说

同学说：“在这里，在这里，我的家乡在云南省玉溪市易

门县，欢迎来我的家乡做客。”并用手画出家乡所在的市

和县范围。

（20）儿歌对口诀课件。

（3）齐读：我的家乡在云南省玉溪市易门县 (看课件齐读

读。

(22)我的家乡在云南省玉溪市易门县课件。

（4）学生正确向别人介绍我的家乡在哪里（同桌互相介

同桌互相介绍

绍）。

（23）看玉溪市政区图：易门县的范围、位置

看一看

三、体验内化（12—15分钟）。

（21）对口诀用的省级行政区课件。

1.自主合作、找与家乡相邻的省份（自治区）。

（24）中国政区课件。

（1）在大屏幕的中国政区图或者自己的小地图上找一找看地图

与云南省相邻的省份、自治区。

①学生自己找。

自己找

②指名学生上台指出自己所找到的省份、自治区。

上台找

3

这一阶段让学生成为课堂的主人，课堂就是他们展示的舞台，学生把自己的学习成果进行展示，满足学生的成就感。

③四人小组在自己手中拿的小地图上找与云南省相邻的四人小组找

省份、自治区。

④填空。 （25）课件。

与家乡相邻的省份（自治区）有

西藏自治区、

看课件、板书

四川省、贵州省、广西壮族自治区。（板书：邻省（自治

区）

2.自主合作，找与家乡相邻的县（市）。

（1）在大屏幕的省级地图上找与易门县相邻的县（市）。

（26）省级地图找：相邻县市

（27）市级地图进一步看

①学生自己找。

自己找

②指名学生上台指出自己所找到的与易门县相邻的县指名找

（市）。

清。

与易门县相邻的县（市）有：峨山县、双柏县、禄

丰县、晋宁县、安宁市。 （板书：邻县（市）

（29）与家乡相邻的省（自治区）、县（市）总课件课）。

3.找家乡，画家乡。（30）画家乡。

读、写在书上

③填空。（28）邻县（市）课件（5个动作）。

过渡：找到了家乡所在的省市县，还想把家乡画下来，

牢牢的记在脑子里吗？（

想）

（1）学生拿出自带的中国政区小地图，把家乡所在的省

份取下来，然后顺着边画在教科书的空格中，并标出昆画家乡

明市、玉溪市所在处。

（2）、学生上台展示所画。

展示

四、延展践行。（6—8分钟）

过渡：刚才我们知道了家乡所属的行政区和所在的

位置，体会到了家乡是祖国领土的一部分。家乡是生我不会

养我的地方，你们会忘记自己的家乡吗？

1.那老师就让你们抽题说说关于家乡的小知识吧！

如果抽到的题答不出来或者没有完整就上台随便表演一抽题 表演

个节目，表演什么都行，好吗？（出示：抽题纸盒）

2.这美丽可爱的家乡，迷得无数的家乡人来赞颂它。

4

本环节旨在对本课知识点的小结、巩固和训练，体验和内化。通过训练，让学生从理性的角度加深对文本的理解，对家乡的热爱。

这一内容具有浓郁的现代气

想听一首赞美家乡的歌吗？（板：我爱我的家乡）

请听：龙泉水

（31）歌曲：龙泉水 （32）再见！

五、板书设计

1 我的家乡在哪里

云南省玉溪市易门县

邻省（自治区）:西藏自治区、四川省、贵州省、

广西壮族自治区

邻县（市）：峨山县、双柏县、禄丰县、晋宁县、

安宁市

我爱我的家乡

听

看

息，旨在让学生热爱家乡的情感在强烈的主人翁意识中得以充分展示，深化、延展对家乡的感念之情，加深学生的印象。

5

6