资料摘要
教学内容：《单簧管波尔卡》课型：欣赏课教学目标：1.感受乐曲欢快、活泼的情绪，并能够随音乐表演；2.了解波尔卡的风格特点及回旋曲曲式结构；3.能听辨出乐曲的各个乐段，并能慢速唱C段乐谱。教学重、难点：1.认识单簧管，了解回旋曲的曲式结构；2.能慢速演唱C段乐谱；3.积极主动的参与音乐活动。教学过程：
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单簧管波尔卡教学设计第二课时
未知
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关键词：单簧管波尔卡教学设计第二课时
正文
教学内容：《单簧管波尔卡》
课型：欣赏课
教学目标：1.感受乐曲欢快、活泼的情绪，并能够随音乐表演；
2.了解波尔卡的风格特点及回旋曲曲式结构；
3.能听辨出乐曲的各个乐段，并能慢速唱C段乐谱。
教学重、难点：
1.
认识单簧管，了解回旋曲的曲式结构；
2.
能慢速演唱C段乐谱；
3.
积极主动的参与音乐活动。
教学过程：
一．导入：
1老师：“请大家聆听一段音乐，并猜猜是用什么乐器演奏的。”
播放《单簧管波尔卡》片段，学生回答。
a.老师：“说对了，是单簧管的声音，请看大屏幕。”
b老师：“同学们各抒己见，那究竟是什么乐器呢？一起来看大屏幕。”
引出课题：“单簧管是西洋吹管乐器，又因为它是黑色的，所以也称之为黑管。今天我们就来欣赏一首单簧管演奏的乐曲——《单簧管波尔卡》”（出示课题）
二．新授：
1.
初听
老师：“波尔卡同奏鸣曲、进行曲、圆舞曲一样，是一种乐曲的体裁。一起来感受下波尔卡的特点吧！”
完成欣赏第一遍，老师问：“波尔卡有什么特点？”
学生：“快速的，活泼的。”
教师总结：“它是一种较快的，活泼跳跃的音乐，是一种民间舞蹈音乐。”
2.
复听
教师：“既然是舞蹈音乐，老师特意编了几组动作，一起跟着音乐动一动吧！”
学生听音乐跟老师做动作。
老师：“刚才一共做了几组动作？”
学生：“三组。”
老师：“非常正确，这三组动作分别表示乐曲的A B C三个段落”
3.
复听
老师：“老师想看看你们自己跟着音乐做”老师：“同学们做的真棒，这三个乐段哪个乐段出现的次数最多？”
学生：“A”
老师：|“出现了几次呢？我们一块来数一数”
4.
再次欣赏
一起数A出现的次数。
老师：“对了，A共出现了3次，BC部分各出现一次
。那这三个段落，你们最喜欢哪个呢？”
5.
学唱C段乐谱
学生畅所欲言，老师：“老师最喜欢C段落，因为C段落最有歌唱性，现在老师想唱一唱C段的乐谱。”
（1）老师弹琴唱谱
（2）学生慢唱
老师：“我们把速度放慢了唱。”
（3）恢复原速唱
老师：“我们来合作演唱，你们唱前半句，我唱后半句。”
（4）边画旋律线边唱
老师：“试着脱离琴唱唱，请跟老师一块画旋律线”
6.
完整表演
老师：“还记得刚才的动作吗，我们跟着音乐完整来一次！”
7.
出示曲式结构
老师：“同学们表演的非常精彩，但是老师还有一个问题想要考考你们，这首乐曲的三个乐段的顺序是如何排列的呢？”
学生回答
老师总结回旋曲
三．拓展
观看视频——管弦乐版本的《单簧管波尔卡》
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