1.我们的衣食之源教学设计及课堂实录

冀教版五年级品德与社会下册教案

第二单元

农业文明的历史发展

第一课

我们的衣食之源

教学目标：

（一）具体目标：

情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。

知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

技能目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

（二）教学重难点：

“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点、教学中力求做到教为学服务，结合学生的生活实际，创造性地使用教材。

三、课前准备：多媒体课件及有关的文字资料。

教学流程：

（一）情景导入，板书课题

板书课题，引出农业，你能想出哪些以农字开头的词？猜测:农业指的是什么？

出示ppt请同学们看一看。（放一段农业生产活动的图片。）

录像中的人们在干什么？（生回答：在参加农业生产，在干农活。。。。。。）

对，他们在从事农业生产活动。（板书：农业）

（二）了解农业

那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？（生：种麦子、种花生、、种菜、养鸡……）

其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。出示ppt请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家 畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）

请一名同学读一读。

总结农业包括：种植业，林业，渔业，牧业，副业。

（三）探究农业

1．出示课件（一桌食物）猜猜这些食物都是什么农产品制成的？

教师：看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书：食）

2.出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？

教师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）

3．请同学们用一句话来概括农业。

教师：看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的 之源）

出示课件（教材41页，日常生活中看农业）你能将表中的原材料与物品联系起来吗？

通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流，每组选一名最好的全班交流。

教师：看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书：住行）

出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（单生读）

教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？

出示课件：（教材42页，各行各业离不开农业）

教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行

各业）

小组合作完成学案。

（四）总结升华

1．同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。你的理想是什么？为什么不想当农民？随机渗透先农坛，国徽上的麦穗。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！

2．同学们，无论你长大后做什么职业，我们心中都要有一份对农民的尊重，对农业的热爱，对农民的关注。我相信：我们的家乡会因为你们越来越美丽。

（五）板书设计：