唱：小伞花 共同拥有一个家名师教学设计2优秀公开课教案

《共同拥有一个家》-教案

一、故事导入

1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入

（背景音乐：《共同拥有一个家》伴奏）“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外温暖，大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。大地到处都是白茫茫的一片，路上没有一个行人…….（停顿）突然。风儿传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心……（停顿）小朋友们，如果你遇到这只伤心大哭的布娃娃，你会怎么做呢？（引导：你会转头就走？当做没看到，还是上前去关心的和她说些什么话呢？）

【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】

2、学生说一说自己的想法和做法。

3、师：同学们真有爱心啊，让我们一起来听听布娃娃伤心大哭的原因吧。（播放课件，布娃娃的录音，背景音乐《共同拥有一个家》）

4、师：现在小朋友们知道布娃娃伤心大哭的原因是什么了吗？学生回答

师：你能体会到她的心情吗？生：伤心。。。。

师：你们怎么样去安慰布娃娃呢？

5、师：我们小朋友真有爱心，表扬一下。有一个小妹妹也和你们一样有爱心，她对娃娃唱了一首歌曲。我们一起来听一听。

（播放课件，背景音乐《共同拥有一个家》原声，出示歌词）

【设计意图：通过背景音乐《我想有个家》和布娃娃的录音的播放。让学生感受到布娃娃的伤心，激发学生内心对弱势群体的爱心，初步感受歌曲《共同拥有一个家》】

二、新课教学

1、师：小妹妹对布娃娃唱了什么？（学生回答）

2、师总结：原来啊，这个小妹妹是想把布娃娃带回家，分给她一半妈妈，和她共同拥有一个家！（出示课题《共同拥有一个家》这是歌曲真好听，让我们对布娃娃唱起这首歌，深情的邀请布娃娃跟我们一起回家，好吗？）

3、师：今天我们就来学习这首歌曲《共同拥有一个家》，请大家仔细欣赏，感受歌曲的情绪是怎么样的。

师：我们大家来说一说歌曲的情绪是怎么样的呢？

出示选择项：A、悲伤、感人

B、高兴、激动

【设计意图：通过初步欣赏歌曲，让学生感受歌曲的内在情感，培养他们的音乐感受力】

4、师：师：下面听老师老师来读一遍，看看有什么特别的地方？生说一说

师：我们把这个歌曲分为两个部分

5、师：在歌曲的第一部分，老师读的非常轻柔，而第二部分读的充满了激情。因为，第一部分了小妹妹看到了布娃娃在伤心大哭，上前轻轻的问了布娃娃一些问题，不能把她吓坏。第二部分，小妹妹热情邀请布娃娃和她一起回家，歌曲情绪也就激动起来，所以第二部分我们在读的时候也要激动一点。

5、师：下面老师把第一部分唱一遍。（师范唱）

师：歌曲中哪些地方体现布娃娃可怜？（附点：是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈）

6、附点节奏学习

师教授附点节奏，范唱没有附点，让学生对比歌曲的意境：生动表现布娃娃可怜的身世。

7、再找附点。并完整的演唱第一部分。

跟着老师一句句的唱，注意它的情绪，要轻柔一点。（注意不能叫，不能喊，强调最后一局唱准时值）

【设计意图：通过对歌曲中的难点的附点音符和切分音的学习，加强学生对音乐知识的巩固】

8、歌曲第二部分学习

师：歌曲的第二部分，小妹妹看见布娃娃，怎么帮助她的呢？（师范唱第二部分）

生回答（让我借给你一半妈妈）按节奏回答歌词

9、旋律线

（和你共同拥有一个家）同词不同音。手势表示旋律线。

10、完整的演唱整首歌曲。注意情绪处理，不要喊叫。

三、拓展知识、情感教育、音乐欣赏

1、歌曲欣赏《，妹妹背着洋娃娃》

师：我们同学们唱的真棒，布娃娃听到了这样优美感人的歌声，你们觉得她愿意接受小妹妹的邀请跟她回家吗？让我们来看看小妹妹把布娃娃带回家后，他们的生活是怎么样的。（点击欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》）

师：听完了歌曲，你们觉得布娃娃的生活怎么样？

生：开心，高兴，幸福。。。

师：布娃娃开心的笑了，那是因为小妹妹全家给了她温暖，给力她爱。她再也不会觉得孤单

和害怕，她觉得很幸福很快乐！

【设计意图：通过欣赏儿歌《妹妹背着洋娃娃》，让学生感受布娃娃开心，让学生知道，原来帮助别人，给别人温暖，可以给别人带来希望和快乐。】

2、介绍sos儿童村。

师：世界上还有很多像布娃娃一样命运的小朋友，他们一生下来就是残疾或者是孤儿，他们该怎么办？别担心，社会这个大家庭给了他们温暖的家，这个家的名字就叫做：sos儿童村。（多媒体出示sos儿童村的图片资料）

师介绍：sos是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了sos儿童村。孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教育。我们国家在这十几年来也建立了9个sos儿童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生爸爸和妈妈，但是还有很多充满爱心的人们帮助他，关系他，使他们感到幸福和快乐！

【设计意图：通过观看sos儿童村介绍，让学生了解sos儿童村，让学生知道在社会这个大家庭里面，有很多温暖和爱心。】

3、拓展

师：在我们身边有很多残疾的人，他们听不到声音，或者不能讲话。那他们怎么样和别人交流呢？

手语学习：“让爱传出去，它像阳光温暖我和你。不管有多遥远，总有到的那一天。”（背景音乐：《让爱传出去》）

【设计意图：通过欣赏《让爱传出去》，手语的学习，让学生知道爱护，关心需要帮助的人们，拉进孩子与弱势群体的距离。】

5、课堂小结

1、

学生讨论：

师：小朋友们，当别人遇到困难，你们会伸出爱的双手帮助他们吗？（学生回答）

总结：帮助别人。不需要惊天动地的事情，或许只是帮助别人拾起掉在地上的一本书，或许只是寒冷中送上一句温暖的问候，又或许是搀扶盲人过马路，只要我们每个人都点燃心中爱的烛火，变可温暖整个人间。

2、聆听《共同拥有一个家》，学生在美妙的音乐体验中离开教室。