C课件配套优秀教案设计教学目标

第四课时

【课题】Unit 5B 【课型】新授

【教学目标】

★1 Let the Ss.know the food words:water, milk, juice, Coke, coffee, tea 2 Sing the song ‘Noodle Noodle Dumpling’

【教材分析】

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关食物单词 water, milk, juice, Coke, coffee, tea歌曲Noodle Noodle Dumpling并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 5B water, milk, juice, Coke, coffee, tea Noodle Noodle Dumpling 【教学过程】

1)warming-up: a. Sing an English song,"Let's have a picnic today?" b.dilague: T:Good morning, boys and girds. S:Good morning, Miss Huang T:Hello! S:Hello! T:Hi! S:Hi! T:Good afternoon. S: Good afternoon. T:How are you. 【设计意图】

：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2) Presentation a. 出示挂图

T: Look at Zoom and Zip. What are they doing ? What can you see in the picture.

S: Hamberger/ bread... T: We can see milk ,too. And anything others we can see? Oh! I can see coke , juice, milk, water, tea and coffee. 师一边贴图一边读单词，生跟读。

【设计意图】

：创设情景，让英语生活化，情景化。

b. 单词组句

教师举例: milk milk I like milk. milk milk Have some milk.

学生根据例句组句: 如: Coke , Coke , I like coke. Coke, Coke, Have some Coke . 学生以排火车的方式进行. 【设计意图】

：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

c. Let's do. 学生听录音做动作. Pour the water. Smell the coffee. Taste teh tea. Show me the milk. Drink the juice. 【设计意图】

：通过不同形式的活动，

提高知识的趣味性。

Homework Let the students to remember the words water, milk, juice, Coke, coffee, tea I can sing a rainbow 【课后反思】

第五课时

【课题】Unit 5B 【课型】新授

【教学目标】

★

1. Let the Ss.can say the sentence Can I have some...? You're welcome. 2. Let's play 【教材分析】

在前几节课的基础上,让学生掌握对话 Can I have some...? You're welcome.并能灵活运用句型. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 5 B Can I have some...? You're welcome. 【教学过程】

一、Warm-up a. Sing an English song,"colour song?" b.dilague: T:Good morning, boys and girds. S:Good morning, Miss Huang T:Hello! S:Hello! T:Hi! S:Hi! T: Good afternoon. S: Good afternoon. T: How are you. 【设计意图】

：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2) Presentation a . 教师出示图片

water, milk, juice, Coke, tea, coffee. 做单词组句的练习.(具体方式见上课时) 然后教师把图片发给学生.一边发一边对话: T: Have some chicken. S: Thank you.I like chicken. T: You are welcome./ It's my pleasure... 【设计意图】

：创设情景，让英语生活化，情景化。

b. 练习两轮之后,教师再收回图片,一边收一边练习

T: Can I have some chicken? (教师加上肢体动作使学生理解句意.) S: OK/sure.Here you are. T: Thank you. S: You 're welcome. 【设计意图】

：创设情景，让英语生活化，情景化。

c. 以上两部分对话学生分四人一组，进行练习。

选出三组进行表演。

【设计意图】

：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

d. 师生练习对话

S1: Have some chicken, please. T: Oh , thank you.

S2: Have some juice, please. T: No , thanks. I like Coke. Can I have a coke. S2: Sure , here you are. 【设计意图】

：通过不同形式的活动，

提高知识的趣味性。

e. 学生听录音，对话部分，并跟读。

f. 做Let's check. Homework Let the students to remember the words and sentences .That they've learned in this unit. Sing the songs that They've learned. 【课后反思】

第六课时

【课题】Unit5B 【课型】新授

【教学目标】

▲1 做一做听力题

Let's check，检测学生的听力水平。

★2 学唱歌谣Let's chant. 【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Dinner is ready”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 5 Let's eat Dinner is ready. What a surprise! Smell the chicken. Open your eyes! 【教学过程】

一

Warm--up 1 学唱Let's sing. Hop brown squirre.Ei-dle-dum,Ei-dle-dum. Hop brown squirre. Ei-dle-dum,dee. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China. T: What's the weather like today? S: It's fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation. 1播放B部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

3 学唱Let's chant.这首歌谣，教学Dinne is ready.What a surprise! Smell the chicken .Open your eyes.这几句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三

Homework. 听录音三遍，并跟唱。