理发师教学设计

《理发师》教学设计

教学内容

一、

学唱歌曲《理发师》。

二、学习沙槌等打击乐器的演奏方法，并未歌曲伴奏。

课时目标

一、通过聆听与模仿，能用自然圆润、轻快跳跃的声音有表情地演唱歌曲。

一、

学生能够在教师的引导下，体会歌曲中不同角色所表现的内容及心理特点。通过情景表演、沙槌等打击乐器伴奏等手段来表现歌曲活泼风趣的风格，获得美的体验。

二、

在合作表现中，学生通过自主设计、师生配合等体验活动来锻炼学生的自主学习能力和对劳动的赞美。

教学重点

一、

歌曲演唱中用不同的情感表达和音色来表现不同的角色。

二、

在演唱中，唱准音符“sol、

mi”和“mi 、do”，并能用适当的力度演唱。

教学过程

一、

组织教学

1．

师生问好

2．

发声练习

二、

情景导入

1.

师：大家都去过理发店吗？

2.

师：大家回想一下，理发店里有哪些声音？

三、

通过模仿剪刀、喷雾的声音，进行节奏练习

1.师：今天，我们要认识一位新的朋友，他来自澳大利亚是位勤劳的老爷爷，他开了一家理发店，我们看看老爷爷在干什么？（播放视频《理发师》）

生：剪头发

师：专门为大家剪头发的人，我们称为理发师。（贴课题《理发师》）

生：齐读课题《理发师》。

2.师：那刚刚我们看到爷爷在理发师都用了哪些工具？

生：剪刀、喷雾。（根据学生回答贴图片）

3.师：这些工具在爷爷手里个个都是宝贝，刚刚它们都发出了怎样的声音呢？谁能来模仿一下剪刀的声音？（指名说）

生：咔嚓

师：那如果老师给它们配上节奏，谁能来当小老师教教大家。（生根据节奏模仿剪刀的声音。）

出示节奏：2/4 X X | X X||

咔

嚓

咔

嚓

师：真是位好老师，声音清脆、节奏准确，我们也像他一样来动手拍拍。（师生共同完成）

出示节奏：2/4 X X | X X||

咔

嚓

咔

嚓

4.师：除了剪刀，那喷雾有发出了什么声音？有谁听到？来模仿一下。

生：沙

沙

沙

沙

沙

师：小耳朵非常厉害，那老师接着考考你，你能有节奏的拍一拍、唱一唱吗？

师出示节奏：2/4 x x | x x | x- |x 0|| 沙

沙

沙

沙

沙

师：请大家和老师一起都化身成小喷雾。（师生共同完成）

四、

学唱歌曲

1.

复听

师：好听的喷雾声，让我回想起了理发店里的老爷爷，让我们再来听听爷爷在理发时，他的心情怎样？

师播放《理发师》音频，学生再次聆听（一边听音乐师一边做动作。）

生：开心

师：听大家都忍不住唱了起来，可是不着急。

2.（师生接龙）朗读歌词

师：我经常和大家说:“想要唱好歌，就要先读准词”。下面就请大家帮助老师，我们一起来有节奏的读读歌词。小朋友只要帮助老师读出工具发出的声音

师生配合有节奏的读歌词。

3.范唱

师：这么好听的歌曲，老师要先来唱一唱（播放伴奏），如果忍不住大家可以小声跟唱。

教师跟伴奏范唱。

4.学唱第一乐段

师：大家都忍不住了，都想唱了。那就打开课本第47页，我们一起先来学唱第一乐段，但是大家还是只要发出理发工具发出声音的部分哟！

师弹伴奏，师生配合演唱第一乐段。

5.歌曲处理

师：同学们柔美的声音老师很喜欢，可老师也要学学老爷爷剪头发。请你们听听看。师：师示范演唱第一、二乐句。

师：我唱的好听吗？我的声音有什么特点？

生回答

师:那就请大家像老师一样用清脆、有弹性的声音唱唱。

（师弹伴奏，生再次有感情的演唱第一、二乐句）

6.完整演唱第一乐段

师：顾客美丽的发型就快完成了，你们开心吗？

生：开心

师：那就带着开心的心情，我们来唱唱第一乐段。（师弹伴奏，生演唱。提示：结尾处因有连音线，故此处唱满3拍。）

7.学唱第二乐段

师：同学们真热情，你们的热情让理发店的生意越来越火爆。看，又来了一位客人，大家该怎样为下面一位客人服务呢？用你们的声音告诉我。（演唱第二乐段）

师：师弹伴奏，生试唱第二乐段。

师：一个理发师除了要有很棒的手艺，服务态度也很重要。老爷爷在欢迎顾客的时候会有什么表情或者动作呢？谁愿意来表演一下？

师：师指名，学生表演。（微笑）

师:对，看她，脸上要挂有真诚的微笑。我们一起来笑一笑。

全班一起微笑。

师：还可以有什么动作吗？

生：做出邀请的动作。

师：对，那我们的微笑加上邀请的动作，简直太棒了。那就把这有礼貌的动作加入歌曲中，我们一起来唱唱歌、跳跳舞。

播放伴奏，师生一起表演第二乐段。

8.完整表演歌曲

师：大家真热情，理发店的生意因为大家的热情越来越好。老爷爷忙不过来的，请大家一起去当理发师，你们可要认真剪哟！

播放歌曲伴奏，师生共同完成歌曲表演。

师：大家太能干，把顾客发型剪的太好看了。我替客人感谢大家。

五、乐器伴奏

师：理发店生意太好了，我给大家带来了三位帮手，它们会让理发店更加热闹。

1．

展示乐器，并介绍乐器的使用方式和演奏节奏型。

双响筒：2/4 X X| X X|| 三角铁：2/4 X -|| 沙 槌：2/4 X X| X X| X - | X 0 ||

2．

师示范节奏型，学生模仿。

3．

播放音频，让学生用乐器为歌曲伴奏。

4．变一变：你还能用什么乐器来演奏？

师：理发店里真是像开了一场音乐会，真好听。现在，老师想让这场音乐会更加吸引眼光。看，我又请来了几位乐器，你们想让谁来演奏？或者用谁来代替刚刚的乐器。（出示乐器图：木鱼

碰钟

）

生：学生选择乐器并明确伴奏型。

木

鱼：2/4 X X| X X|| 碰

钟：2/4 X -|| 请学生上台用木鱼和碰钟为歌曲伴奏。（播放伴奏）

六、拓展

1.师：今天，理发店里传出了好听、奇特的声音。我还想带大家去钟表店里逛逛，听听看，这家店里有没有有趣的声音？

师出示钟表店图片。

2.师：你们听到了什么声音？（播放小钟表的声音）能模仿一下吗？

生:小钟表：咔嚓

咔嚓

师：出示节奏型：2/4 X X|X X||（学生拍着节奏）

咔

嚓

咔

嚓

师：播放大钟摆的声音，让学生模仿。

师：出示节奏型：2/4 X X |X X |X -|X 0||

当

当

当

当

当

2.

师：理发店里的声音我们能唱出来，那我们现在也来唱唱钟表店吧！（出示《钟表店》歌谱）

钟表店

钟表

店里|小闹

钟啊|咔

嚓|咔

嚓| 它的

声音|多清

脆啊|咔

嚓|咔

嚓| 哎

-

|还有

大摆

| 钟

- |

它的

声音|当

当|当

当|当-| 3.

师：播放歌曲伴奏（理发师歌曲伴奏），师改歌词唱第一乐段。

4.

学生改歌词演唱第二乐段。

七、总结

今天，我们聆听了各种生活中的声音，度过了一节快乐的音乐课。也认识了一位勤劳的老爷爷，参观了他的理发店。希望大家都能向老爷爷学习做一个勤劳的人。