1 我们生活在一起第一课时教学设计

主题一

我们生活在一起

南辛庄小学

李藏叶

1. 邻里之间

教学目标

1、感受并认识邻里之间的交流、交往在人民生活中的普遍性。

2、形成与邻里和睦相处的意识。

3、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

4、乐于采取相应的实际行动。

教学内容 P58——59 教学准备

1、课前让学生通过询问自己的父母，了解一些在邻里之间的故事。

2、教师事先准备一、二个邻里之间的小故事，应当是比较常见和典型的。

第一课时

教学过程

1、通过提问引入本课的内容。

（1）师：“同学们一定听过‘邻里之间’这个词，请大家说一说，‘邻里’这个词是什么意思，指什么？”

学生自由发表意见。

在学生发表的基础上解释：“邻里是指住在自己家庭附近的人们，无论是乡村还是城镇，人们都有自己的邻里。”

（2）请学生阅读课本58——59页。提问：“课文中的乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎么相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书上介绍的是不是一样。请同学们说一说，你了解你们的邻居吗？在你和你的邻居之间，发生过什么事？在你居住的地方，邻里们相互来往吗？发生过什么样的联系？”

学生自由发言，介绍自己的邻居，也卡仪列举邻里间在日常生活中各种各样的交流和交往活动。 2、故事会。

将学生分成小组，讲一讲“邻里间的故事”。（根据课前学生对父母的访问所得，讲邻里之间日常生活中的真实故事。）选出本组的代表给全班同学讲故事。

3、全班交流。

各小组派代表讲故事。

在每个代表讲完后，教师奖励其他同学发言，评论这个故事说明了什么，并对学生的发言给予概括和提高。

（邻里之间交往丰富了我们的生活；邻里之间互相帮助给我们的生活带来许多方便；邻里之间的矛盾冲突使我们不愉快……）

4、总结

师：“同学们的故事丰富多彩、生动有趣。听故事的同时，同学们一定感受到了，邻里在我们的生活中是挺重要的角色。那么，邻里之间应当怎样相处呢？怎样邻里关系能够使大家感到温暖、快乐？下节课我们要专门讨论这个问题。”

第二课时

教学过程

1、引导。

师：“上节课，我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的故事，

大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎样，影响着我们的生活。今天我们就来讨论一下，淋漓之间应该怎样相处？”

2、小组讨论

提醒学生：可以参考课本。

同时板书参考讨论题：

邻里给我们的生活带来了什么？

邻里之间相互不交往行吗？

邻里之间在交流和交往应当注意什么？

我们能够做些什么？

3、全班交流

各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其他同学补充。鼓励和肯定邻里之间互相关心、互相帮助、彼此谦让等，尤其鼓励学生关于“我们能够做些什么”的意见。

4、小组制作。

在讨论的基础上，个小组合作制定一份“邻里文明公约”。

2. 爱护我们的家居环境

教学目标

1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小爱护家庭周围环境的情感。 3、能对保护家庭周围环境做一些力所能及的事。

教学内容 61——66页

教学准备

课前利用放学或上学路上的时间，了解一下在自家周围有哪些公益设施、功用设施等。

教学过程

1、导入。师：“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间交往应注意什么以及如何搞好邻里之间的关系等他，今天我们接着学习‘爱护我们的家居环境’。”

请同学们阅读课本61-62。请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情？

2、自由讨论。在讨论之前，板书下列问题：

（1）在哪里，发生了什么事？

（2）人们（包括自己）有什么感想？

（3）人们采用了什么办法解决问题？ （4）

问题得到解决了吗？

学生自由发言，对教科书61-62页所表现的事情做出说明。

3、模拟表演

师：“人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是就想教科书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办/下面我们要开始一个既有趣，又有意义的活动，通过活动来寻找爱护家居环境、解决问题的方法。我们的活动就是模拟表演。”

板书或出示事先准备好的活动步骤，逐一向学生解释。

（1）选择情景

可以是教科书上呈现的，也可以是其他方面的事例。

（2）小组讨论

提出此解决的方法，并通过表演告诉大家这个办法是什么？

（3）各个小组表演给全班同学看。

将学生分成小组，按照以上步骤进行活动。 4、教师总结

表扬和鼓励学生，布置学生课后完成教科书62页“我的看法”。