5 我心中的老师教案教学设计

北师大版三年级品德与社会上册第二单元教案

小学《品德与社会》北师大版三年级上册第二单元10月10日

《在学校里工作的人们》教学设计

一

、教学资源分析

《在学校里工作的人们》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元主题五《我心中的老师》中的第二个课题。本课题主要以让学生了解在学校里进行各项工作的人们的具体情况。让学生通过调查访问，实践活动体验，交流和讨论，思考与反思，懂得为学校工作的人们是非常重要的，感受到他们的辛勤劳动、尽职尽责的精神，从内心激发起对于他们劳动的尊重和感激之情。

二、学情分析

本班学生共39个学生，跟大多数独生子女一样，多数是以自我为中心，不大懂得顾及别人的感受，不懂得尊重别人的劳动成果，更不懂得感恩。对在学校里工作的人们的工作了解不多，不知道他们辛劳工作是为了让他们的学习和生活更加舒适。尤其对待管理他们午休的生活老师，心里多少有不满的情绪，未能感受他们的尽职尽责在自己的成长过程中所作出的贡献。

三、教学目标

1、通过课堂的学习和对话交流，激发学生对在学校里工作的人们产生感激和尊重的情感。

2、学习掌握调查访问的方法，并培养乐于提问、积极寻找答案的学习习惯。

3、养成大胆发表自己的独特想法，勇于和同学交流的好习惯。

4、了解在学校里工作的人们的具体工作。

四、教学重点、难点

1、通过对这些人的了解，知道他们的工作不可缺少，激发对他们的感激与尊敬之情。

2、在课堂上形成大胆发表自己的独特想法，有创新意识。

五、教学准备

1、教师制作的PPT课件。

2、学生分组进行课前调查或者实践体验活动。

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教学环节

（一）欣赏学教师活动预设

1、今年暑假，我们学校整体搬迁到这座

设计意图

媒学生活动

体

校新貌，了解大家向往已久的新校园，同时也听到很多家在学校工作的称赞我们的新校园的议论。

人们。

（出示几幅学校的图片和家长、学生、人们的赞美）

2、同学们在这里虽然已经学习了两个多月，可好像对我们的新校园怎么看也看不厌。

过：敞亮的教室，现代化的教学设备，郁郁葱葱的花圃，宽阔的跑道组成了这所崭新、美丽的校园，它就像一个大家园，（随机贴板书，一座大校园的图）我们在这里共同学习，共同生活，一起努力建设我们美好的家园。除了我们学生自己外，在这个大家庭里还有谁呢？

3、学生讲在校园里工作的人们（清洁阿姨；门卫保安；修理工；饭堂工人；生活老师；校长、老师。）老师随机把表示各项工作岗位的卡片贴成板书。

（二）说一说过：出示在校园里工作的人们的笑脸照:

在校工作人们片组图。这一张张熟悉的笑脸是我们在校园的辛勤劳动。

里经常看到的，他们分工合作，共同建设我们美好的前进校园。

1、课前，王老师设计了调查表或者体验活动让大家分组去了解学校各个工作岗位的情况。让我们来“说一说在校工作人们的辛勤劳动”。老师根据板书随机请3—5个小组来汇报。

A：维修工助理组：请你们观察修理工的办公情况，进行访问，并且记录下来。

2

办公桌看到哪工作时午休时间

什么情况下会加班？

在哪里

些工具

用的交通工具

引导学生利用调查表来汇报。

B：保安助理组：请你们根据要求进行实践活动。

1、请拍下门岗室的照片。

2、请找一张保安签到表，了解他们的工

作时间。

3、请拿一拿保安使用的工具。

4、放学时，你看到保安叔叔在干什么？

引导学生出示拍的照片和实物进行汇

报。

C: 清洁协助组：请你们根据要求进行实践活动体验。

1、请观察放学前、放学后的地板，看看有什么区别。

2、连续三天放学后协助清洁工人拖地，

把劳动的过程回家讲给父母听。

引导学生汇报自己实践体验后的感受。

D:校长采访队：（出示画外音）

1、请问校长每天早上大概几点回来？几点下班？

2、经常看到您站在校门迎接我们上学，你为什么这么早就回来呢？

3、每次升旗仪式后你都会总结上一周的校园安全情况，你是怎么发现存在的安全问题呢？

引导学生讲讲听后的感受。

E:饭堂助理组：饭堂助理组：

请你们调查访问饭堂工人，记录学校一个星期的午

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餐餐牌；并且连续三天认真观察饭堂工人洗菜的过

程，记录下他们所花费的时间。

周周二

周三

周四

周五

时间

一

午餐餐牌

洗菜花费的时间

引导学生讲述观察后的感受。

小结：

（三）大冒险过：有的同学可能会说，我们来学校主

游戏，想象缺要的任务是学习，有校长、老师的教导就行少各个工作岗了。真的是这样吗？

位的情况。

（四）听背后1、你们猜猜，你们在前进路二小里学习生活，从上学到放学一天中，会是什么情况呢？

2、学生想象在学校里缺少其它工作岗位的情况，老师适时评价学生的回答，引导学生理解每个工作岗位都是非常重要的，我们正常的学习、休息、生活都一刻无法离开他们的勤劳工作。

小结：

过：课前大家虽然都进行了调查，但是

的动人故事，了解得都比较简单。其实，他们默默无闻的激发学生尊重背后，隐藏着许多感人的故事！

和感激之情。

故事一：饭堂工人的故事。

1、播放饭堂工人工作的视频，镜头1：凌晨5点准备早餐；镜头2:8点半洗刷餐具、准备午餐；镜头3：1点洗刷餐具三个部分。

4

2、问中午搭膳的一个学生，当你吃着香喷喷的饭菜时你想说什么？老师适时评价学生的回答，引导学生感受饭堂工人的辛苦。

3、时间表格对照。在视频中，我们知道了饭堂工人工作的时间表，让我们来对照一下，这三个时间段，你们在干什么？

过：为了保证食物的干净，他们是怎样做的呢？

4、出示洗刷餐具和消毒餐具的实物图片，再播放视频，饭堂工人讲述一件餐具的洗刷和消毒过程。

我们来算一算，要做好一个班的早餐和午餐，需要洗刷和消毒多少餐具，要花多少时间。再算算，我们学校有30个班，一天下来，饭堂工人总共要洗刷、消毒多少次餐具，总共花多少时间。

你们此时有什么想说的吗？

小结：为了保证我们的食物安全、卫生，饭堂工人光洗刷、消毒餐具就要花费大量的劳动力和时间，真不容易！

故事二：生活老师的故事。

1、出示生活老师工作组图，配乐，每种工作场景配两幅图，让孩子边看边说出她在干什么。（A分午饭；B劝说学生不要在走廊里追逐；C组织学生排队；D在午休室安排学生睡觉；E用手测量空调的温度；F轻声安抚不睡觉的学生；G给踢被子的同学盖被子。）

2、课前的实践活动中，有个生活协助管理组的同学跟随着生活老师协助了午饭的分

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餐和午休的管理，请他们来说一说，在实践活动过程中，除了这些工作外，生活老师还要做什么？

a：请你们说说，在协助管理午休时候，都遇到过什么情况？

b：请你们说说协助了午休管理后，你们有什么感受？

c：现在你们进行午休时会怎样？为什么会有这样做呢？

3、课前，王老师也采访了管理我们班的生活老师，她对我说了一些心里话。画外音（生活老师讲述她们是怎样关注学生睡觉的情况，有部分不睡觉的学生是怎样调皮，甚至出现不尊重老师的现象时候，她们的心里感受等等。）

小结： 1、出示在学校工作的人们笑脸图。我们在课室里，在跑道上，在走廊处，在学校各个角落都会看到这些在学校里工作的人们，看到他们，你们心里会有什么想法呢？适时评价学生的回答，引导学生感悟工作人员的辛苦，懂得尊重和感恩。随机板书：尊重

感恩。

2、是啊，在校园里工作的人们，一直默默地为大家付出辛勤的汗水，让我们用这首小诗来表达心中浓浓的情怀。（出示小诗）

（五）升华情其实要表达大家对他们的感恩之情，不

如果在下课之后，你们能够做到这些的话，请将星星涂满颜色，当星星被你们涂满成七彩的颜色时，你们的感激之情将把前进校园装扮得更加美丽。

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感，延伸体验。

需要很多的言语或者行动。（出示实践表格）

板书设计：

在学校里工作人们

（房顶）板书：尊重

感恩

房子简单构图，上面的砖瓦上写着各项工作的名称。

分别是：清洁阿姨；门卫保安；修理工；饭堂工

人；生活老师；校长、老师。

附表1 时间

你在干什么

饭堂工人在干什么

小诗：

什么最美丽？

是劳动者的微笑。

什么最迷人？

是劳动者勤劳的双手。

你是一个劳动者，

为了大家，

你付出了艰辛的汗水！

尽管没有灿烂的鲜花

，

尽管缺少齐声的喝彩，

可是——

有我们发自肺腑的感谢，

敬重你们，

赞美你们，

融汇成一首诗篇。

5点

8点半

1点

附表2: A 上学、放学能主动向保安叔叔说“再见”。

B对给我们分餐的生活老师说“谢谢”。

C午休时，听从生活老师的安排，如果违反了午休纪律，影响别人睡觉会说“对不起”。

D在校园里搭膳的同学会爱惜粮食，尽量把饭菜都吃干净。E课间能主动帮忙任课老师拿作业本等小事。

F在校园里看到其他老师或者校长，会主动上前帮忙或者问好。

其他

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