1 我们生活在一起板书设计

《我们生活在一起》教学设计

【授课题目】我们生活在一起

【教材分析】本单元围绕人与人之间相互沟通和理解展开，范围由家庭学校

拓展到了社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。

【学情简介】三年级的学生还不会和邻居相处，通过本科的学习希望提高相

处的能力。

【教学目标】

1.感受并认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性，懂得邻里之间需要和睦相处，它不仅使大家都感到愉快，还有利于社会的安定团结。

2.了解一些邻里之间友好相处的基本要求，并乐于采取相应的实际行动。

3.初步尝试并掌握辩论的学习方式

4.了解自己家庭周围的环境，知道哪些是个人财产，哪些是公共设施，进而更加全面地了解家居环境的含义。

5.体会保护家庭周围环境的益处，进而产生主动爱护家庭周围环境的情感。

6.能对保护家庭周围环境做一些力所能及的事。

【教学重难点】

1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

【教学方法】调查法、谈话法

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课、

【教学流程】

教学环节

教学预设（师生活动）

阶段目标

课后反馈

1、导入。通过提请学生阅读课本第58初步了解自己的邻居问引入本课的内容。

2、故事会

3、全班交流。

—59页。提问：书中为讨论做铺垫

乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一

学会了文明相处

样。请同学们说一说，

你了解自己家的邻居吗？

在你和你的邻居之间，发生过什么事情？

在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？

请同学们自由发言，

交流大家和邻居相处的心得，树立文明相处的意识

介绍自己的邻居。

将学生分成小组，讲

交流是为了大家彼此了解

4、肯定学生的故一讲“邻里之间的故事和发言。

5.小组制作

写完后贴在教室的板报上。

【板书设计】我们生活在一起

事”

各小组派代表讲故事。

在讨论的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，【教学反思】这一课题的教学，旨在让学生感受和认识到邻里之间的交流、交往在人们的生活中具有普遍性，邻里之间应该和睦相处，互相帮助，共同营造舒适、温暖、和谐的家居环境；在日常生活中，要懂得为邻居着想，邻里之间发生误会和矛盾时，要互相宽容、忍让。本课题的教学重点是帮助学生树立维护和增进邻里之间和睦关系的责任意识，难点是了解邻居之间友好相处的基本要求和理解“远亲不如近邻”的深刻含义。

在课前，老师让学生询问自己的父母、亲友，并归纳自己的生活经历和切身体会，更多地了解一些邻里之间的真实故事，作为课堂上

讨论交流的素材。第一课时教学时，教师先用一首小诗激发学生的情感，引出课题；然后通过课件播放，让学生倾听乐乐和文文与邻居之间的故事，学会认真倾听，乐乐和文文的介绍，勾起同学们的回忆；接着教师采用小组交流、全班交流的方式让学生讲述与邻居之间发生的事情；最后通过2对邻居的小表演，面对同一件事，表现出正反两种不同的处理方法，从而让学生在表演的过程中感受到和睦相处的重要性以及给人带来的快乐和懂得矛盾是可以化解的，为下一课时的学习埋下伏笔。但在学生讲述与邻居发生的事情这一环节中，学生讲述的都是与邻居之间和睦相处的事，很少讲到与邻居之间的矛盾，这似乎与现时不太吻合。

总之，在教学中，教师要充分使用好教科书，挖掘其中的内涵，同时又不能仅仅拘泥于教科书，而是要紧密联系学生的生活实际，从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括把社会生活中对学生发展有意义的素材及时地补充到课堂教学中，以使教学内容更加鲜活。