C教学设计案例

Unit 2 My School

Lesson 3 教学设计

教学目的：

1. 让学生在玩和找的过程中复习巩固本单元有关学校话题的词汇和句型；训练学生认读本单元所学习的词汇和句型，巩固本单元所掌握的语言；

2. 培养学生初步的阅读能力和语感，提高学生的认读、理解、观察和选择、判断能力；

3. 激发学生学习的兴趣，使课堂气氛更加宽松和愉快. 教学重点：

阅读A部分的文章，理解句子意思；阅读句子后，仔细看下面的图画，然后将文章中的信息与图画材料匹配起来. 教学难点：

B部分要求学生学会总结，初学阅读的学生会觉得有点困难。

课前准备：

教学挂图，录音机，单词卡片，有关学校设施的单词活动卡片. 教学过程：

一、看图说句子，复习与本单元话题有关的内容：

1. 教师出示有关学校设施的单词图片，请同学们朗读单词，然后带领全班同学朗读单词；

2. 出示学校剖面图，让学生对图中内容进行简单的描述；

3. 请学生对自己的学校进行描述：We have two computer rooms on the second floor. 二、看图说话，巩固有关学校设施的知识：

1. 出示教学挂图，请同学们仔细观察图画内容，然后对图中内容进行简单描述，如：I see a clinic in the school. It’s in the first floor.

2. 之后让学生阅读A部分的文字材料，并对照下边的图画进行匹配填空，通过文字的阅读理解填上与之匹配的图画信息；

3. 教师在关键的地方帮助学生，发挥他们学习的主动性；

4. 老师对A部分的答案进行检查，并且指导学生完成B部分练习。

5. 在理解的基础上，让学生自己在白纸上设计一个学校，边画边说句子；当学生完成学校图时，要求学生模仿图中的学生将自己画的学校介绍给别人；

6. 教师组织学生听录音，模仿录音读对话，为游戏中的语言活动做好准备；之后教师向学生详细讲解游戏的具体规则：四个学生一组，将各自的10张卡片放在一起，一个学生洗牌打乱卡片的顺序，然后将洗好的卡片扣放在桌子中间，每个学生抓五张卡片，游戏的目的是为手中的卡片配对，所以手中的五张卡片如果已有成对的，该学生要将这两张卡片图向上放到自己面前的桌子上；第一个学生开始根据自己手中剩下的图片任选一个学生发问，如：Do

you have a clinic? 如果对方手中有clinic的卡片该学生应答：Yes, I do.并将卡片交给发问的学生，发问的学生将该图片和自己的图片放到一起并图向上摆在桌上，然后论到第二个学生发问，如果对方没有，该学生应答：No, I don’t. 发问的学生没有为自己的图片配上对，就要从中间的一摞卡片上抓一张卡片，首先将手中的卡片全部配上对的学生获胜. 三、读写句子，进一步了解单词的抄写规则：

1. 教师先请同学读句子，思考句子的含义，然后口头完成全句，为学生提供一个听和思考的机会；

2. 请四个学生将各句中应填写的词写在黑板上，然后和学生们一起订正，最后请大家据此订正自己的答案；

3. 请同学们大声地朗读句子，然后将完整的句子抄在练习本上. 四、课堂小结：

Today we reviewed the knowledge about our school. We drew a picture about the school

that you like. Then we played a game. You did the good jobs. 五、作业：

Copy the sentences to describe your school.