B优秀教学设计

Part B第一课时

【教学内容】B部分Let’s talk and Let’s play. 【教学目标】

1.听懂会说What’s your name? 2.听懂会说See you.会用My name is…介绍自己。

3.初步了解欢迎语Welcome! 【教学重点】

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

【教学难点】

What’s your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

【教学用具】

1.文具图片、文具单词卡。

2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

【教学过程】

1.热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）听歌曲Hello。学生加上动作唱。

【设计意图】

通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识。

（2）

师生会话

T: Hello! Ss: Hi! T: I’m…/Show me your…

Ss: I’m Li Li/…

【设计意图】

每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用，再次复习打招呼用语和与文具有关的单词。

2.呈现新课

(Presentation)

（1）T: Hello, I’m Miss Huang .What’s your name? Ss:My name is Zhang Xin. T:See you. Ss:See you. （2）教师范读

What’s your name?学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。

（3）指名同桌互相问答。

S1:What’s your name?

S2:My name is…

（4）教学See you!学生学习See you!意思与Goodbye!相同。

【设计意图】通过不同形式的练习，既激发了学生兴趣，又使学生在轻松的情景下巩固复习了所学知识。

3.趣味操练

(Practice) （1）Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。

（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name?进行发问后，嘉宾须用My name’s…答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注

意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name?其他同学回答My name’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4.课堂评价

(Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。

5.扩展性活动(Add-activities)

（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4~7页的内容并伴有动作表演。

（2）鼓励学生用第4~7页所学的内容与同学和老师进行交流。

6.练习

【板书设计】

Unit 1Hello! What’s your name? My name’s…

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名) 【教学反思】本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是What’s your name?这句的发音，还要更强调m的发音,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头饰表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike，Cheng Jie两个好念的名字。