Unit 2 Point to her nose.课堂实录【1】

Module 10 课 题

所处单元

Unit2 Point to her nose 第10模块

第 2 单元

教学时间

第 1周

1、基本能听懂、会读、会说：These are his/her….及This is his/her….的语法结构。

2、基本能听懂

会读

会说：eye ear mouth nose feet 等词汇

教学目标

知识与技能

3、能够熟练的地运用These are her/his…的句型结构来表述他人的身体各部位。

4、能够运用This is my…的句型结构来介绍自己身体各部位。

过程与方法

情感态度与价值观

交际法

游戏法

情景教学法

动作教学法

通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。

词汇：eye ear nose mouth feet 教学重点

句型：These are his/her… This is his/her…

(1)

区分her/his的用法。

区分代词This与These的用法。

课时安排

Unit2 Point to her nose 1课时

教学难点

课前准备

(2)

单词卡片

点读笔

板书设计

eye ear nose mouth feet 句型：These are his/her… This is his/her…

教学过程

备 注

1.

启动

Greeting 师生之间相互问候，用Good morning.How are you? 等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。

1

A、

Sing a song 请同学齐唱以此来激活学习气氛。

2.导入

活动1：教师请一名男生与一名女生到台前来，教师用活泼的肢体语言摸摸男生的头、胳膊等部位，引导学生描述他人的身体部位This is his head、arm... 教师在摸摸女孩的胳膊，学生会说This is his…教师摇摇头，这时用教学语言She’s girl, so this is her arm.教师出示单词卡片her，引导学生运用This’s her…来描述女孩的身体各部位。

活动2：

教师用语: Last time you tell me about dreams. Someone wants to be a doctor, Someone wants to be a nurse.但是你们首先要了解人体各部位，对吗?Today I want to be a good doctor to tell us the parts of body. If you do a good job, I will give you a prize. 3.呈现

教师拿出一个手偶，学生争做“小医生”到前台来，并运用This is her…来介绍。

教师教学语言：I have a question, what are there? （指着手偶的眼睛，小医生遇到了困难，学生帮他解决。）引导学生运用These are her eyes.来进行回答。

指着手偶的耳朵，引导学生运用These are her ears.来进行回答。

依次呈现nose、mouth、feet并运用手势表示一个时用This is…表示两个以上用These are…

教师教学语言：同学们介绍的非常好，再让我们听听我们的伙伴是如何介绍的。

教师播放录音，学生逐句跟读。

4.操练与指导

活动1：教师将事先2幅画好的没有五官的小丑贴在黑板上，并且将全班分成8个组，每个组选出一名学生，拿着剪好的五官部位，蒙住眼睛，将小丑的五官贴在相应的地方。贴的同时学生齐说韵句eyes，eyes, These are his/her eyes…比一比看哪一组贴得好，贴得准。

活动二：完成《课堂活动手册》中的第二单元的活动一：听录音，并且将相应的图片连线。

活动三：完成《课堂活动手册》中的第三单元的活动一：听录音，并且学唱英文歌曲，要求学生做出相应的动作。

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5.完成运用任务

运用任务1 人物漫画

要求：

教师将全班分成八个小组，要求学生拿出事先已经画好当的图片，可以是家人、老师、同桌或朋友，运用This is his/her…和These are his/her…在小组中来进行相互介绍，然后请各小组进行表演，比比哪一组做的好。

B、运用任务2：动感机器人

要求：

教师将全班分成八个小组，请一名学生上台来扮演机器人，寻找自己的朋友，大家相互合作运用This is my…来介绍自己的身体部位，然后从每一小组选出一名同学运用This is his/her…和These are his/her…进行介绍，组内其他同学做出相应的动作。

比一比哪名同学介绍的好，哪名同学动作做的标准。

教学后记

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