谈读书第二课时教学设计

教学课题

主备人：

备课组

成员

科目

课时

第13课

短文两篇（谈读书）

授课时间

阿瓦古丽·热合曼

教学对象

授课教师

课型：

语文

9年级

阿瓦古丽·热合曼

（第

课时）

教学目标：

知识与技能：

比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。

过程与方法：

分析理解两文的论证方式及方法，揣摩精练有力的语言，让学生体会其表达效果。情感态度与价值观：

认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。

教学重点：比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。

教学难点：分析理解两文的论证方式及方法，揣摩精练有力的语言，让学生体会其表达效果。

教学过程：

1·导入新课:

关于读书的名言警句



读书之法，在循序而渐进，

熟读而精思。



读书有三到，谓心到，眼

到，口到。



旧书不厌百回读，熟读精

二次备课

新

课

讲

授

2.走近作者

培根（1561—1626），英国哲学家、

作家，出生于贵族家庭。他写出了一批

在近代文化思想史上具有重大影响的著

作，被黑格尔称赞为“充满最美妙、最

聪明的议论”。《随笔》是其文学方面

的主要著作，开创了英国随笔的特有体

裁。

3·【背景链接】

《谈读书》选自《玫瑰树》。

培根

自称“以天下全部学问为己任”。

他的《随笔》内容涉及哲学思想、

处世之道等。其中《谈读书》就犹

如一位睿智的老人对自己晚辈的谆

谆教诲：要多读书，读书是有好处

的。

4·文体知识

随笔：随笔这类文章，或讲述文化知识，

或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是它们的突出特色

思子自知。



书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。

5·预习交流

1生字注音

怡情（yí）

统筹（chóu）

．．藻饰（zǎo）

．狡黠（xiá）

咀嚼（jǔ

ju．．．é）

诘难（jié）

．蒸馏（liú）

滞碍（zhì）

．．睾肾（gāo）

．死抠（kōu）

吹毛求疵（c．．ī）

豁然贯通（huò）

．2词语解释

狡黠：狡诈。

诘难：诘问，为难。

文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

吹毛求疵：细致到烦琐、挑剔的地步。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句，指读书局限于文字的推求。

不求甚解：原指读书只领会主旨，不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概，不求深刻了解。

咬文嚼字：认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注重文字而不去领会精神实质。

豁然贯通：（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。

学究：迂腐的读书人。

6·深入研读，探究方法

朗读课文，思考：作者从哪几个方面谈读书？

【点拨明确】第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目

的。

（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。

第二层：（从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）阐述读书的方法。

第三层：（从“读史使人明智”到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

深层赏析

1读书有哪些好处呢？

【点拨明确】怡情、傅彩和长才。

2读书与经验的关系是什么？

【点拨明确】经验补读书之不足，经验范书中所示，两者互相补充。

3什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？

【点拨明确】明智之士（明察事理的人）。

4理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义。说说比喻说理的好处。

【点拨明确】人要扬长避短，不断进步，就要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。

5作者介绍了哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。

【点拨明确】①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和局限于文字推求。②对不同的书，要采用不同的读法。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

6读书会有哪些功效呢？

【点拨明确】读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

（三）写法赏析

本文主要用了哪些论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳。

【点拨明确】比喻论证：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”比喻论证的运用，使文章更显生动形象，通俗易懂。

排比论证：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。

对比论证：开头正面说读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。这样全面有力，使人信服。

7、小结归纳

《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、对比论证的方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。

扩展

备课

点拨示例】

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。

——【英】莎士比亚书

山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

——韩愈

读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫

布置作业：

写一篇文章，题目：《读书的好处》。

板书设计：

教学反思：

备课时间

1028年

月

备课组组长意见

教研组组长意见

日