1 沁园春•雪教案评析

沁园春·雪

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教学目标：

知识与能力：

1.简介作者***的主要事迹及本文的写作背景。

2.读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。

3.掌握文中注释列出的重点词语的字形。

过程与方法：

1.能够准确熟练地背诵全诗。

2.揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、议论、抒情相结合的写法。

情感、态度和价值观：

体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情

教学重点：

1.感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

2.理解写景、议论、抒情相结相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。

教学难点：

思想内容和艺术手法的理解。

教学方法：

讲授法、谈话法、演示法、练习法

学习方式：

自学讨论法、阅读理解法、自主评价法

教学用时：1课时

教学过程：

一、导入新课

你知道***是一个什么样的人吗？请根据自己搜集的资料，在班上进行交流。

学生交流后，请学生背诵《七律·长征》导入新课。

二、作者简介

***，字润之，笔名子任。我国伟大的革命家、军事家、政治家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

三、背景介绍

《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了***同志在全党的

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领导地位。***同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，***同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuán]上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向***“索句”,***即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。

四、文体（词）简介

词：兴起于唐，盛行于宋。词最初称为“曲词、曲子词、乐府、乐章”等，是配合音乐歌唱的。后来词也跟乐府一样逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词，因句式不齐，又称“长短句”。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫作词牌，又叫词调。比如：《沁园春》、《水调歌头》、《望江南》等。一般情况下，词题和词牌没有任何联系，但本课《望江南》词牌名却具有标题的性质。词分小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)。

乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。

《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。

五、题目讲解

这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？

明确：“沁园春”是词牌名；“雪”是题目。

六、理解课文

1、读准字音

惟余莽莽（mǎng mǎng）

顿失滔滔（tāo tāo）稍逊（xùn）风骚

成吉思汗（hán）

数（shǔ）风流人物

今朝（zhāo）分（fèn）外

2、给下面多音字选择正确的读音

①分（

）外妖娆

( A.fēn

B.fèn )

②竟折（

）腰

( A.zhē

B.zhé

)

③成吉思汗（

）

( A.hán

B.hàn ) ④数（

）风流人物

( A.shù

B.shǔ )

⑤还看今朝（

）

( A.zhāo

B.cháo )

3、听课文朗读，注意字音、划分朗读节奏。

4、学生有感情地朗读课文。

七、读课文，思考问题：

本词主要写了那些内容？

八、分析课文分句讲解每句词的含义，理解课文内容。

九、朗读课文，完成下列连线题，整体感知全文内容。

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上阕

前三句

具体描写：用几个典型景物展现北国雪景

中七句

想

象：红日映雪的景象

后三句

概括描写：冰天雪地的北国景色

下阕

前两句

承上启下，实现由景及人的过渡

中七句

论风流人物

末三句

评古代帝王

十、雪景图片与朗诵共同欣赏。

十一、理解课文

请在词中找两句话概括上下两阙的主要内容：

上片

北国风光

气势磅礴，雄伟壮丽

望——看

民族自豪感与自尊心

下片

数风流人物

列举历代英雄人物不足抒发诗人的抱负

惜——数

昂扬向上，积极乐观

十二、内容探究

1.词的上阕主要写了什么？表现了什么？

明确：描写北国雪景。赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。

2.词的下阕主要写了什么？表现了什么？

明确：议论历史人物。歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。

3.简析词的上阕

上阕：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。可分三层。

第一层概括描写北国的壮丽雪景

“北国”，即祖国北方，点明了所写的地域。“千里” “万里”是互文，应合起来理解，意思是千万里范围之内到处是“冰封” “雪飘”。作者登高望远，视野开阔，并在想象之中扩展视觉形象，使视线远达千万里，形成了广阔的意境，显示了宏大的气魄。一动一静把读者引入了一个壮丽雄奇、玉砌银妆的冰雪世界。

第二层具体描写北国风光

一个“望”字领起了以下七句。“望”，有登高远眺之意。作者“望”到了哪些呢？这个“望”又显示了作者自己的形象，他的身影是那么高大，真是顶天立地，他的意兴是那么豪迈，真是壮志凌云。“望”中所见，有静景，有动景。静景，写“长城”，写“大河”。写这些景物，最能反映北国风貌。“惟余”，是“只剩下”的意思，“莽莽”，指白茫茫的一片，照应第一层中“万里雪飘”，“惟余”二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉气势奇伟而雄浑。“顿失滔滔”写了变化之速，照应“千里冰封。”

通过以上静态的描写，使北国壮丽的雪景更加形象具体，显示了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄，热爱华夏大地的深情。

动景，写群山，写高原。山、原都是静物，却写它们“舞” “驰”，这样化静态为动态，有多种因素。第一，视觉的。作者站在高处，看得很远，确有山舞原驰的动感。第二，精神的。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心中，大自然也生气勃勃。第三，时代的。中国革命正在蓬勃发展，运用比拟手法，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。

第三层写雪后晴天的美丽景色。

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“须晴日”，是等到晴天的意思。如果说，前三句写的是眼前的实景，那么由此转入想象，翻出一派新的气象。“红装素裹”，指阳光与白雪交相辉映，装点着祖国的河山。“分外妖娆”，是更加娇艳动人的意思。“看”与“望”字照应，用字富于变化，也似在引导读者展开想象，欣赏那一幅绚烂多彩的美丽图景。

4.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？

“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势，加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像，诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生气勃勃、生动活跃。

5.以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的呢？

明确：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”

十三、小结上阕

上阕先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写

想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。

江山如此多娇

概括写景

（实写）

（写景、抒情）

具体写景

（以动写静）热爱祖国大好河山

想象写景

（虚写）

十四、简析词的的下阕

下阕：评论历史上人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。也可分三层。

第一层（前2句）：承上启下。

“江山如此多娇”，承接上文，再一次赞美祖国山河。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”，引出下文，指出历史上有很多英雄人物，为祖国的壮丽河山而倾倒。两句过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。

第二层具体评论历史人物。

一个“惜”字贯穿这一层意思的始终，委婉地指出历代帝王的不足，句句饱含惋惜之情。

“惜”字的意味非常丰富。第一，“惜” 中含褒，以肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄为前提，他们具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响.。第二，

“惜”字中有贬，又委婉地批评了这些英雄的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。

第三，

“惜”中寓志，包含后来居上的伟大气概，以及超越历代英雄人物的自信.。

“秦皇汉武”的弱点是“略输文采”。“略”，略微，“输”，差的意思，“文采”指文化方面的才华与成就。意思是说他们在文治方面略嫌不足。“唐宗宋祖”，指出他们的不足是“稍逊风骚”。“稍”是稍微，“逊”差的意思，“风骚”也指文化方面的才华和成就。意思也是说他们在文治方面稍微差一些。而“成吉思汗”，先称他是“一代天骄”，欲抑先扬，再说“只识弯弓射大雕”，只注重武功，而忽视文治。评古是为了论今，这一层有针对性地批评古代帝王的不足，是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。

第三层歌颂无产阶级革命英雄。

“俱往矣”一句，有力地结束了对历史的回顾，指出历代帝王都已成为过去。“数风流人物，还看今朝”，称得上能建功立业的英雄的，还要看今天的无产阶级革命英雄。这句是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，这

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一层是全词的点睛之笔。

十五、小结下阕

下阕评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄

承上启下，引入论述

引无数英雄竞折腰

（议论、抒情）

具体评论：“惜”

歌颂无产阶级英雄

歌颂时代英雄：“数”

十六、问题研讨：

1.文中提到哪些英雄为江山折腰？

明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）、宋太祖（赵匡胤）、元太祖（成吉思汗，铁木真）。

2.对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？

明确：“略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。”

3.“惜”中含有哪些意思？

“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；

“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；

“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信。

十七、写法体会

1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？

先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。

2.请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处？

“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。

3.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用？

承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。

4.小结：

全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。

5.***的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。

十八、布置作业：

1.再读***诗词《沁园春·雪》《沁园春·长沙》，摘抄自己喜欢的句子，熟读成诵。

2.发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。

2019年5月23日阮震定教于锦西中学八（1）班

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板书设计：

沁园春·雪

***

景：

江山多娇 (望

舞

驰

须) 评：

古代帝王 (惜) 抒：

壮志抱负

教学后记：

教学这首《沁园春雪》时，我想尝试改变这两点。首先是设计、组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习的氛围，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上动起来。这堂课我运用了听范读、自由读、齐读、个别读，引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。其次是少点零敲碎打的分析，多一些整体的品味、感悟。新课标培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”等要求都是从这一角度提出的。一开始的听范读和自由读都是整体感知，促使学生通过熏陶感染和朗读实践去感受整首词完整的音美、形美和意美。赏析的环节也是着眼整首词，引导学生品味词的准确、精练、富于形象性。

但是诗词这方面对学生来说是有一定的难度，学生还是比较难理解。所以接下来将通过多练习来加深这方面的知识训练。

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