渔家傲•秋思名师课堂实录

渔家傲（秋思）教学设计 范仲淹

教学目标：

1.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。

2.学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。

3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵

教学重点：学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。

难点：品味赏析体悟

学法指导：

诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。

讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作。

描述法。激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。

竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。

渔家傲（秋思）范仲淹

一、导语设计

让学生欣赏激昂

豪壮和婉转

阴柔不同的两首古典音乐，用合适的词形容它们的风格。词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲

秋思》来进一步体味。

板书课题：《渔家傲

秋思》

二：新课

（一）读

听听

1.注意听范读：点评好在哪里？节奏

感情

意境

2.学生有感情的朗读

3自由读一遍

提出有质疑的地方，大家一起解决:

4理解性的齐读一遍

（带着感情读出气势）

（二）品

1..同学们读的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？

雁去

长烟 落日

边声

2.这些景是扣着一个“异

”而写的？异在何处呢？

3.品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？

4.此景会让人产生什么样的感觉? 5.让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫

我从----------------中感受到-------------- （浊酒一杯

思乡

思亲

）

（燕然未勒

使命

责任

爱国

忧国）

(悠悠羌曲

无奈

凄凉

别愁

) （人不寐

焦虑

苦闷

悲愤

担忧

）

（白发夫泪

悲怆

苍凉

壮志难酬

痛心

）

教师小结：.在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！

8.同学们带着此情此意来配乐试背一遍

（三）拓：

1根据你对词的理解

领悟，用你能想到的句子将《渔家傲》

中的任何句子加以赏析。品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。

2用白话文改写，拓写上片或下片内容

1一入秋季边塞风光多么奇异，雁行阵阵南飞衡阳不肯停息。

军号和着四面边声一齐响起，丛山峻岭之间，落照将尽烟雾飘动孤城紧刚。

一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故里。

悠悠笛声在严霜的夜空回荡，谁能安然入睡，将军白了头发士卒泪流不尽。

2一队人马在边塞的戈壁滩上缓缓前行,满身铠甲的将军猛地勒住枣红色的坐骑,马仰头长啸,嘶鸣声在狭长的山谷中激荡回响。众人抬头,疲惫的眼神中顿时闪过熠熠的光彩。将军古铜色的脸上露出难得的笑容,震颤的肌肉似乎要抖落满面黄沙。“就地休息!”将军一扬手中的长鞭,雄浑的声音震荡着两面山上的碎

石。黄黄的斜阳,染黄了将军灰白的胡须,也给整个队伍洒上了一层神秘的色彩,仿佛突降在这荒漠边缘的一队天兵天将。站在秋天包裹着的西北边塞,天地仿佛在此相接。边塞的苍穹似分外开阔空旷,寂寥深邃,没有浮云的嫌碍,只有荒凉而不透明的成熟

（3）学生习作交流：

三：作业

课外积累

积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句

1 李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

2 王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”

3 岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”

4 王昌龄：《从军行》 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。 5 陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”

6.王翰：《凉州词》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？