4 海燕板书设计及设计说明

《海燕》教学设计

一、学习目标

1.反复诵读,理解作品的诗情、诗理和诗味。

2.理解象征，对比等手法在文中的运用及其作用。（难点）

3.理解作品通过正面描写和侧面烘托两方面来塑造海燕的形象。

4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。（重点）

二、教学过程

（一）导入

出示几幅在海浪上空的海燕图片，让学生感受美，同时激发他们去寻找这种《海燕》之美！相关链接

自主学习

1、介绍作者

马克西姆•高尔基(1868～1936)，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。社会主义现实主义文学奠基人。父亲早逝，由外祖母抚养成人，外祖母家贫，11岁的高尔基就不得不外出谋生，以做各种小工维持生计，20岁以后，高尔基开始在俄国各地流浪，他一面做工，

一面组织秘密小组，进行革命宣传。二十世纪初，他的著名作品有《海燕之歌》《底层》《敌人》《母亲》等。还创作了自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

高尔基以《海燕》(1901)迎接了二十世纪无产阶级的革命风暴。这首革命颂歌是他参加彼得堡示威游行后写成的。他用象征和寓意的艺术手法，热情歌颂人民群众的革命斗争。海风呼啸，阴云笼罩，波涛迎着轰鸣的雷声向上冲击。

2、写作背景

这首散文诗写于1901年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹沙皇政府镇压行为的残暴为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》。

组内交流、展示

（二）多样诵读

1、听课文朗诵录音，请你发挥想象，看见些、听见些什么？

2、（1）学生自由读课文，思考文章从环境的角度写了哪三个层次（即哪三个画面？）

（2）组内读，勾划海燕在这三个环境中的表现的句子，讨论、交流，体会其表达妙处，理解海燕的形象。

（3）展示朗读，选自己喜欢的句、段展示朗读才华，注意要放声动情，读出诗情、诗意、诗味。

3、片段朗读

找出文中写其它海鸟的语段进行朗读体会，思考这首散文诗写这些贪生怕死的海鸟有必要吗？作者这样写的目的何在？

（三）感悟象征

小组合作解决问题：经过之前的学习我们明白了本文写了什么，也明白了怎么写的。那么这样一篇美文，在当时却被政府认定是非法出版物，并且引起了政府当局的恐慌，也鼓舞了当时很多群众。你知道为什么吗？

（四）沉思自己

作为21世纪的接班人，我们如何做新时期的海燕？请用下列句式说话：

海燕的人生因

而

；

我们的人生因

而

。

课堂小结：

人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，没有人能随随便便成功！同学们，让我们承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢，做新时代的“海燕”！！

巩固反馈

阅读下文，独立完成以下问题：

《鹰之歌》

高尔基

蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳高高的在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击着石头。沿着山谷，在黑暗中、在飞沫里，山泉轰隆隆地冲击着石头，迎着大海奔腾而去。雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里，它切开山岭，怒吼着倒入海去。

忽然，在蛇所呆的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。他短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。

蛇吓了一大跳，敏捷地爬开。但是，马上看出这鸟儿的生命只能维持两、三分钟了。他爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着他轻声地说："怎么啦，你要死了么？" "是的，要死了。"鹰深深地叹了一口气回答说。"啊，我美好的生活过了，我懂得什么是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你是不会那么近的看到天的。唉，你这可怜虫。

"那有什么了不起。天么？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖、又滋润。"蛇对那自由的鸟儿这样回答。他听了那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。而且，蛇还这样想："哼，飞也好、爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘的？"但是，那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微的挺起身来，向山谷里看了一眼。水穿过灰色的石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发这腐臭的气味。鹰使出全身精力，悲哀而痛苦地喊叫起来："啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多好呀！我要把敌人紧压在胸膛的伤口上，让我的血呛死他。哦，战斗是多么幸福啊！

……

鹰颤抖了一下，高傲地叫了一声，顺着石头上的黏液滑到悬崖边上。到了边上，他伸开翅膀，胸中吸足了气，眼睛里闪着光辉，向下面滚去。他像石头似的顺着山崖滑下去，迅速地下坠。" 1、文中“鹰”和“蛇”分别象征什么?

2、第二段描写鹰受伤的形态、动作和神态有什么作用？

3、第四段中，鹰说“我懂得什么是幸福”，你觉得鹰懂得的幸福是什么？

4 、“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊! ……

战斗是多么幸福啊!”展现了鹰怎么样的形象?

5、"阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味"有什么作用？

三、作业布置：

在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，我们如何做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕？

请写一段不少于150字的话，表

明自己的想法。

板书设计：

海燕

英勇无畏

(正面描写)

↘

∕

(飞翔、叫喊)

海燕

海鸥等

↗

＼

乐观豪迈

(侧面描写)

(飞舞、号叫)